Конспект НОД по формированию математических представлений «Помоги животным»

Пруцакова Наталья Леонидовна
Конспект НОД по формированию математических представлений «Помоги животным»

Конспект познавательное развитие (математические представления) Тема НОД. «Помоги животным»

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное.

Вид занятия: комплексное

Формы образовательной деятельности: подгрупповая, индивидуальная.

Публикация «Конспект НОД по формированию математических представлений „Помоги животным“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Цель: закрепление и систематизация элементарных математических представлений.

Задачи

Образовательные: Закреплять умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,составить картинку из этих фигур и называть основные цвета (желтый, синий, красный.)

Закреплять умения классифицировать фрукты и овощи.

Закреплять классификацию по одному признаку.

Закреплять навыки счета в пределах 5.

Упражнять детей в сравнении предметов по длине обозначать словами, длинный, короткий.

Закреплять умения различать части суток.

Воспитательные: Воспитывать желание трудиться и умение помогать другим.

Воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, доброжелательность.

Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.

Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность

Развивать эстетическое восприятие; творческие способности, эмоции. Расширять и активизировать словарь детей.

Подготовительная работа: (разучивание стишка про медвежат,дидактические игры «Овощи, фрукты», «Времена суток», ходьба по длинной и короткой дорожке.

Оборудование: картинки с изображением медведя и зайца, карандаши,

аудиозапись,столы сдвинутые в одну линию-4 шт, 1ст. -муляжи фруктов и овощей,2 корзиночки, два каната, геометрические фигуры : круг, квадрат,треугольник, тарелочки. Медведь и зайчик живые персонажи (сотрудники переодетые в костюмы).

Ход

Воспитатель: ребята сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с ними и подарим хорошее настроение, а мы возьмемся за руки и со греем друг друга, как солнышко согревает нас.

Воспитатель «Аллё! Да,это детский сад. Где же вы? Почему вы плачете?

-Не можете попасть в домик?

-Не плачьте, мы вам поможем.

Ребята, медведь и заяц в лесу не могут найти свои домики. Они плачут и просят вас помочь им».

Воспитатель: давайте поможем животным. Тогда нам пора ехать к ним. Как вы думаете, на чем мы можем добраться до леса?

Дети: (поезд, самолет, машина и т. д.)

Воспитатель: как назвать одним словом то, что вы перечислили?

Дети: транспорт

Предлагаю отправиться на автобусе.

Воспитатель: ребята, путь у нас дальний, в дорогу я приготовила фрукты и овощи, положите фрукты в розовую корзиночку, а овощи в голубую.

(Дети подходят к корзинке, и по очереди распределяют по разным корзиночкам фрукты и овощи, при этом называют название, и количество.)

Воспитатель: расскажите пальчиковую гимнастику про фрукты.

Фруктовая ладошка

Этот пальчик - апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик - слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик - абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик - груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик - ананас,

Поочередно разгибают пальчики из кулачка,

начиная с большого.

Фрукт для вас и для нас.

Показывают ладошками вокруг и на себя.

Воспитатель: молодцы. Пора в дорогу.

Воспитатель: Семен у нас будет водитель. Согласны?

Воспитатель: ребята, водитель один, а нас сколько?

Дети: много.

Воспитатель: вы готовы помочь?

(Дети садятся в «автобус».)

3. Воспитатель: ребята, посмотрите, кто стоит на дороге и плачет?

Дети: Это зайка.

Воспитатель: зайка, почему плачешь?

Заяц: пришёл медведь в заячью деревню и поломал все домики. Помогите нам построить новые домики.

Воспитатель: поможем, ребята?

Дети: поможем.

(На полу у каждого ребёнка лежат тарелочки, на которых находятся: круг, квадрат,треугольник.)

Воспитатель: ребята, назовите фигуры

Дети: квадрат, круг, треугольник.

Воспитатель: как можно назвать эти фигуры?

Дети: геометрические.

Воспитатель: молодцы. Правильно. Из каких фигур можно построить домик?

Дети: Домик можно построить из квадрата и треугольника.

(Дети строят домики.)

Воспитатель: Маша, из какой фигуры у тебя крыша?

Воспитатель: Саша, какого цвета у тебя домик?

Заяц: Ребята, большое вам спасибо побегу, обрадую зайчат.

Воспитатель: отдохнем немного. Давайте превратимся в медвежат и займёмся физкультурой.

4. Физкультминутка.

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так,

Головой своей крутили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали.

А потом они плясали,

Выше ноги поднимали,

Вот так, вот так,

Выше ноги поднимали.

5. Воспитатель: ребята, занимайте свои места в автобусе, мы продолжаем свой путь.

Медведь: ну-ка, стойте.

Воспитатель: ребята, кто это нас не пускает?

Дети: медведь.

Воспитатель: водитель тормози автобус и узнаем, что ему нужно.

Медведь: выходите из автобуса я вас съем.

Воспитатель: медведь, почему ты такой сердитый?

Медведь: плохо мне без домика жить. Пришёл к зайцам, а у них все дома маленькие, в какой хочу влезть, он сразу ломается.

Дети: медведь, мы поможем подобрать тебе домик.

Медведь: ну, попробуйте.

Воспитатель: ребятки, садитесь за столы. У вас лежат карточки, на которых нарисованы два домика, заяц и медведь. Помогите каждому животному найти свой домик.

Воспитатель: кто из животных самый большой?

Дети: медведь.

Воспитатель: а кто самый маленький?

Дети: заяц.

Воспитатель: кто будет жить в большом домике?

Дети: медведь.

Воспитатель: а кто- в маленьком?

Дети: заяц.

Воспитатель: ребята, проведите от каждого зверя дорожку к его домику.

(Дети в своих карточках от каждого животного ведут дорожку к его домику.) Когда дети закончат, воспитатель на доске, на своей карточке, показывает, как должно получиться. Дети сверяются и исправляют ошибки у кого они есть.

Воспитатель: доволен, мишка?

Медведь: спасибо, помогли. Побегу теперь в свой самый большой дом. Ой, а тут две тропинки, а по какой тропинке быстрее добежать - длиной или короткой?

Дети: по короткой тропинке.

Медведь: до свидания, а то скоро ночь наступит, спать пора.

Воспитатель: да что ты, медведь, ещё до ночи долго. Вот послушай-ка, дети тебя научат. Посмотрите на первую картинку:

1. Солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил, а детки встают, зубки чистят, делают зарядку и в садик с мамой идут. Когда это бывает? (утром)

2. А на этой картинке солнышко давно уже проснулось, улыбается, бабочки летают, играют. Детки тоже играют, гуляют, обедают. Когда это бывает? (днём)

3. А вот на этой картинке солнышко устало, засыпает. И за детками мамы, папы приходят, и вы идёте домой. (вечером)

4. А на этой картинке уже все спят, солнышка не видно, и зайчик уже давно спит. И дети ложатся в свои кроватки и закрывают глазки. (ночью) А ночью что вы делаете? После ночи что наступает?

Медведь: спасибо ребята, вы мне очень помогли.

Воспитатель: ребята, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. Садитесь в автобус и поехали.

Воспитатель: вот мы и приехали, понравилось вам путешествовать?

- А, что в нашем путешествии вам понравилось больше всего?

-Каким животным вы помогали?

Дети: медведю и зайчику.

Воспитатель: как вы им помогли?

Воспитатель: Медведь и зайчик вам оставили угощения.