Конспект познавательной прогулки «Лед и его свойства» (4 фото)

Зоя Виталиевна Разумная
Конспект познавательной прогулки «Лед и его свойства»

Цель: [/b]закрепить знания об особенностях зимы, как времени года, о разнообразных состояниях воды: жидкое, твердое, газообразное.

Задачи:

Образовательные: уточнить и расширить представления о свойствах льда, почему при изменении температуры лёд изменяет свои свойства,

учить анализировать и делать выводы.

Развивающие: развивать речь, мышление, творческую фантазию и воображение, обогащать словарный запас, активизировать внимание, память.

Воспитательные: воспитывать наблюдательность, интерес к природе

Публикация «Конспект познавательной прогулки „Лед и его свойства“» размещена в разделах

• Зимние прогулки и наблюдения
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лед. Ледяные поделки и фигуры, игры и занятия со льдом и льдинками
• Прогулки. Конспекты прогулок
• Свойства материалов и веществ
• Снег и лед. Свойства, наблюдения, эксперименты со снегом
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2021

Словарная работа: холодный, скользкий, мокрый, прозрачный, хрупкий, гладкий, гололедица.

Предварительная работа: беседа о зиме, рисование зимы, баночка для льда.

Ход наблюдения:

Воспитатель; послушайте загадки и попробуйте отгадать, о чем идет речь.

Очень холодно, не так ли?

Все дорожки замело.

Лишь вчера была я каплей,

А сегодня - как стекло. (лед)

Я, снежинкина сестрица,

Затвердевшая водица. (льдинка)

Видно, речка замерзала

И укрылась одеялом,

Он когда-то был водой,

Но сменил вдруг облик свой.

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост, как синее стекло!

Скользко, весело, светло! (лед)

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша-толстое стекло. (лед)

Воспитатель: о чем говорится в загадках? (про лёд)

Воспитатель: какого цвета лед? (прозрачный, белый)

Воспитатель: как вы думаете, лед твёрдый или мягкий? (твёрдый)

Воспитатель: можно ли лед разбить? (ответы детей)

Воспитатель: сейчас мы проверим (воспитатель бросает лед и он разбивается)

Воспитатель: лед разбился на кусочки. Значит он какой? (хрупкий)

Воспитатель: а какой лед на ощупь, давайте его потрогаем? (холодный, скользкий, мокрый, гладкий)

Воспитатель: как вы думаете, лед растает на ладони? (дети кладут лёд на ладошки и высказывают своё мнение)

Воспитатель: почему лед тает? (от тепла)

Воспитатель: как вы думаете, если мы принесем лед группу, он растает или нет? (ответы детей)

Воспитатель: одну льдинку унесём в группу и посмотрим, растает она или нет.

Дидактическая игра: «Какой лёд»

Воспитатель спрашивает детей, какой лед и они должны назвать признаки льда (холодный, скользкий, мокрый, прозрачный, хрупкий, гладкий)

Воспитатель: под ногами у нас есть лёд? (ответы детей)

Воспитатель: где же он спрятался? (под снегом)

Воспитатель: как называется, когда сильно скользко (гололедица)

Не идёт и не едется

Почему никто не радуется! В. Берестов.

Воспитатель: чтобы не поскользнуться по время гололедицы, что нужно сделать? (посыпать песком)

Трудовая деятельность.

Дети вместе с воспитателем посыпают места, где есть лёд.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами, учить попадать в цель,

развивать глазомер, ловкость.

Подвижная игра «Найди свое место».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.