Мурзаева
Конспект проведения занятия по рисованию «Танцующия матрёшка» в средней группе
Цель занятия : нарисовать изображение танцующей матрёшке.
1. Образовательная:
Формировать умение детей рисовать человека в длинной одежде – сарафане, в кофточке и платочке; изображать одно из танцевальных движений рук у матрешки; украшать сарафан матрешки узором, состоящим из двух элементов в чередовании, располагая узор на одежде в указанных местах.
2. Развивающая:
Публикация «Конспект проведения занятия по рисованию „Танцующия матрёшка“ в средней группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Матрешка, матрёшки
- Матрешка, матрёшки. Рисование
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Средняя группа
- Танец. Конспекты занятий на тему танца
- Темочки
Развивать умения рисовать красками различными приемами: рисование и закрашивание всей кистью прямых и дугообразных линий, рисование концом кисти мелких деталей, боковой мазок.
3. Воспитательная:
Воспитывать умение видеть красоту окружающий природы, аккуратность при работе с красками.
Организация рабочего места: расставить столы как? (полукругом, проветрить помещение, подготовить образцы, подготовить гуашь.
Оборудование и материалы:
Для детей – бумага в 1/2 альбомного листа – 12 листов + несколько чистых запасных листов, 12 наборов красок гуаши, среди них розовая или светло-оранжевая для лица и ладоней матрешки, желтая для кофточки; 12 мягких кисточек, 12 салфеток.
Для воспитателя - У воспитателя магнитная доска с готовой матрешкой (см. занятие 5, лист бумаги формата А4 с незаконченным изображением матрешки (для показа приемов рисования платочка на голове и рукавов кофточки); таблица с вариантами узоров для украшения сарафана, ширма для настольного театра.
Предварительная работа с детьми:
1. Рассматривание изображенных на картинках матрешек.
2. Лепка маленьких матрешек на занятии.
3. На музыкальном занятии танцевали танец матрешек.
Активизация словаря:
Танцующия матрешка.
Основные методы организации занятия :
Информационно-рецептивный (рассматривание, обследование предмета, подробное объяснение)
Репродуктивный (упражнение, повторение)
Кинестетический (рука в руку)
Эвристический, исследовательский, проблемные вопросы
Задействованные образовательные области:
1. социально-коммуникативное развитие;
2. художественно-эстетическое развитие.
Ход занятия
1часть. Организационно-мотивационный этап.
Собираю детей при помощи организационного момента «Раз, два, три – все скорей ко мне беги!»
Педагог стоит у магнитной доски с матрешкой. – Узнала эта матрешка, что вы научили танцевать маленьких матрешек, вылепленных из пластилина, а сегодня собираетесь нарисовать матрешек, и снова пришла к нам. Она хочет, чтобы и нарисованные матрешки умели танцевать.
Игровой мотив.
2 часть. Основной этап
Рассматривание матрешки. Какой формы, как украшена? Как будем рисовать эти узоры?
Мы решили, что сегодня порадуем матрешку и нарисуем для нее танцующих матрешек. Ребята, а как мы будем рисовать матрешек? Что-то я не могу разобраться, какие здесь узоры? Как мы их будем рисовать? Давайте нарисуем их в воздухе! Что сначала, затем? Молодцы! А прежде чем взять другую краску, что сделаем? Молодцы!
Пальчиковая гимнастика:
Мы веселые матрешки, на ногах у нас сапожки. (Веер – прижать ладони друг к другу, растопырив пальцы. Сделать пальчики «веером», затем вернуться в исходное положение)
В сарафанах наших пестрых, мы похожи словно сестры. (Кулачки – сжимать и разжимать кисти в кулак, при этом верхние конечности должны быть согнуты в локтях).
Мы веселые матрешки, хороши у нас одежки. (обнимашки – правой ручкой сжать левую, сомкнув пальчики. Большой левый палец должен находиться поверх остальных. Затем, не размыкая верхних конечностей сделать «замок» с другой стороны).
Сможем мы нарисовать танцующих матрешек? Тогда посмотрите, как надо рисовать такую матрешку. Открываю на мольберте лист с незаконченным рисунком. – Я уже начала рисовать матрешку. Я нарисовал ей розовое (светло-оранжевое) лицо.
Какой оно формы? (Овальное.) И длинный яркий сарафан. Какого он цвета? Сарафан расширяется книзу (проводит раздвинутыми пальцами от головы вдоль боковых сторон сарафана книзу). – Вокруг головы я нарисую платочек, тоже яркий, но другого цвета. Какую вы мне посоветуете взять краску? Платочек я рисую двумя дугами, а завязанные концы платочка нарисую примакиванием. – Затем я нарисую широкие светлые рукава кофточки (желтые). Но ведь мы должны изобразить танцующую матрешку, а это значит, что нужно придать рукам какое-нибудь танцевальное движение. Кто хочет изобразить такое движение у большой матрешки на мольберте? Пусть матрешка покажет, как можно танцевать. Ребенок, изъявивший желание, рисует танцевальное движение. При рисовании рук надо напомнить, что рукава кофточки широкие. Чтобы они такими получились, их следует рисовать не одной закругленной полосой, а двумя. Руки изображают плавными дугообразными движениями. Поясняю, что глаза, кончик носа и улыбающийся рот надо рисовать кончиком кисти. Путем вопросов закрепляет представления детей о последовательности рисования матрешки (лицо, сарафан, платок, руки) и предлагает приступить к рисованию.
- А теперь садимся за столы, берем листочки и кисточки тремя пальчиками за юбочки, начинаем рисовать!
Обращаем внимание на осанку детей. Правильное расположение листа.
Руководство воспитателя деятельностью детей. Помощь тем, кто затрудняется. Ориентируем на аккуратную работу, на то, что тщательно полоскали кисточки перед сменой краски.
Когда дети будут заканчивать рисование матрешки, воспитатель помещает на мольберт таблицу с тремя образцами узоров для украшения сарафана (на выбор). Говорит, что узор надо рисовать такими красками, чтобы его хорошо было видно на сарафане. Детям, быстрее других закончившим работу, можно предложить нарисовать кончиком кисти в руке матрешки яркий платочек, на платочке маленькие горошинки. За 5 минут до окончания занятия предупреждаем, что пора заканчивать работу.
3 часть. Заключительный этап.
В конце занятия на стол помещают ширму настольного театра и предлагаю всем детям и большой матрешке посмотреть выступление в театре маленьких матрешек. Затем воспитатель просит детей подходить к ширме и показывать свой рисунок, чтобы дети и матрешка увидели танцующих матрешек.
Ребята, что мы сегодня рисовали? Как мы их рисовали?
Как у вас получилось выполнить работу? Все справились? Коля, в следующий раз постарайся аккуратно рисовать! Все молодцы!
Матрешке очень понравились ваши танцующие матрешки! Она с удовольствием придет еще раз к вам в гости!
4 часть. Приложение: образцы рисования матрешки.
