Конспект занятия по развитию речи «Как Сережа нашел щенка 5–6 лет»

Юлия Чудайкина
Конспект занятия по развитию речи «Как Сережа нашел щенка 5–6 лет»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область: «Речевое развитие»

Тема: «Как Сережа нашел щенка»

Возрастная группа: старшая группа 5 - 6 лет

Цель: Развивать связную речь

Задачи:

Образовательные:

- Упражнять детей в умении составлять рассказ по набору картинок; согласовывать существительные с числительным

- Совершенствовать умение выполнять общепринятые нормы поведения

Развивающие :

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Как Сережа нашел щенка 5–6 лет“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Собака, щенок. Все про собак для детей
• Собака, щенок. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

- развитие воображения и творческой активности

Воспитательные:

- Воспитывать умение внимательно слушать педагога и своих сверстников, выполнять поставленную задачу, выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением

- Воспитывать гуманное отношение к животным.

Планируемый результат: Дети составили самостоятельные рассказы, по образцу

Подготовительная работа: Беседа с детьми, напомнить как составлять рассказ

Материалы и оборудование: игрушка собаки, сюжетные картинки мальчик с щенком

№ Этапы, продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Методы, формы, приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты

1. Организационно – мотивационный этап Заинтересовать детей в деятельности - Сегодня, ребята, у нас с вами необычное занятие. Мы станем сегодня писателями. Но сначала давайте с вами поиграем и отгадаем загадку.

Он игривый, энергичный,

Он почти не устает,

Любит он уж очень сильно,

Когда гладишь ты живот.

Вот подсказка: поводок.

Ну, конечно же.

- Да, все верно. Это щенок.

Сидят на своих местах

Щенок Дети заинтересованы

2. Основной этап

2.1 Этап постановки проблемы Поставить детям цел - Ребята, а какие клички собак вы знаете? Давайте вместе придумаем нашему другу кличку.

- Здорово, мне нравится такая кличка.

- Ребята, посмотрите внимательно на нашего щенка и на картинки.

- Какой щенок?

- Ого, как много вы всего знаете, молодцы!

- А теперь, давайте с вами подумаем, что умеет делать щенок. Он умеет мяукать?

- Да, все верно. Сидят на своих местах

Словесный метод - Давайте

Дети начинают перечислять клички

- Добрый, веселый, озорной, игривый, ласковый, быстрый.

- Нет, он лает. Бегает, прыгает. Рычит, скулит. Дети ознакомлены с новым материалом

Настроены на предстоящую деятельность

2.2 Этап ознакомления с материалом Объяснить новый материал А сейчас, ребята, мы с вами будем придумывать рассказ о том, как Сережа нашел щенка, но будем рассказывать по плану.

Все рассказы начинаются – Однажды….

-Как Сережа пошел и гулять и как он увидел щенка

- Каким был щенок? Опишите его.

- Что было дальше? Куда он его принес?

-Как он ухаживал за щенком?

-Как они играли и как дружили?

- Но сначала послушайте пример моего рассказа.

Сейчас ребята, я расскажу вам историю про мальчика Сережу и про щенка, которого он встретил: «Однажды Сережа пошел гулять. Вдруг он услышал, что кто-то под кустом жалобно пищит. Он заглянул туда и увидел щеночка. Он был маленький, крошечный. Сереже стало его жаль, он взял его на руки, прижал к себе и решил отнести домой. Сережин щенок был весь черный, как уголек, и лохматенький. У щенка были длинные висячие ушки, короткий хвостик. Забрав щеночка домой он назвал его Угольком, он дал ему покушать, а после Сережка вымыл своего нового друга и оставил жить у себя дома. Каждый день мальчик и щенок выходили на улицу и играли, Уголек ловко приносил палку, которую бросал ему Сережа, за что и получал вкусное лакомство с рук хозяина. Мальчик и щеночек стали лучшими друзьями и всегда вместе играли и гуляли, а когда Сережа пошел в школу, Уголек его с нетерпением ждал, чтобы поиграть». Вот ребята, такой рассказ я придумала про Сережу и его нового друга-щенка.

- Понравился ли вам рассказ?

- Какое имя придумал Сережа щенку?

- А почему он дал ему такое имя?

- Молодцы

ФИЗМИНУТКА

«Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова, Три – налево поворот» -И помчался до ворот. (бег на месте)

А потом вздохнул и сел:(глубоко вздохнуть и сесть)

Он устал и присмирел (встать и сесть на места)

Словесный метод

Слушают воспитателя

- Да

- Уголек

- Потому что щенок был черный как уголек, поэтому Сережа его так и назвал Дети ознакомлены с новым материалом

2.3 Этап актуализации Закрепить новый материал - Перед тем как начать, я вам напомню план рассказа.

Все рассказы начинаются – Однажды….

-Как Сережа пошел и гулять и как он увидел щенка

- Каким был щенок? Опишите его.

- Что было дальше? Куда он его принес?

-Как он ухаживал за щенком?

-Как они играли и как дружили?

- А теперь, попробуйте вы

- Федя, выйди пожалуйста, расскажи рассказ, не переживай, я тебе буду помогать.

- Ребята, понравился вам рассказ Феди?

- Рассказывал ли он громко и с выражением?

- Молодец, Федя, садись на свое место.

- Саша, теперь твоя очередь выйти и составить рассказ, какой придумал ты.

- Молодец

- Мирослава, расскажи нам пожалуйста рассказ.

- У тебя хорош получилось.

- Ева, скажи, тебе понравились рассказы ребят? Были ли они похожи друг на друга?

-Да ребята, очень интересный и складный рассказ у вас получился. Я запишу его в альбом, чтобы ваши родители смогли узнать, как хорошо вы научились рассказывать. Словесный метод

- Да, понравился

- Да

- Рассказы не были похожи друг на друга. Да, мне понравились потому что в рассказе было придумано имя щенку, за вами никто не повторил, и окрас был совсем другой у щеночка

Выполнение заданий

3. Заключительный этап Подведение итогов занятия - Вы сегодня большие молодцы! Вы очень хорошо поработали.

- Скажите, чем мы сегодня занимались с вами на занятии?

- Вспомнили, как составлять рассказы?

- Понравилось вам наше сегодняшнее занятие?

- Будем еще проводить подобные?

- Вы меня порадовали, спасибо. Можете играть.

Словесный метод Ответы детей Получение удовольствия от занятий