Конспект совместной образовательной деятельности по обучению грамоте «Дифференциация твёрдых и мягких звуков»

Алена Абрамова
Конспект совместной образовательной деятельности по обучению грамоте «Дифференциация твёрдых и мягких звуков»

Цель: воспитание звуковой культуры речи по средством формирования правильного звукопроизношения, развития фонематического слуха.

Задачи:

Образовательные :

1. Продолжать учить детей определять первый звук в слове;

2. Продолжать учить называть слова на заданный звук;

3. Продолжать учить детей различать твёрдые и мягкие звуки в начале слова.

Развивающие:

1. Развивать фонематический слух у детей;

2. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове;

Публикация «Конспект совместной образовательной деятельности по обучению грамоте „Дифференциация твёрдых и мягких звуков“» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015

3. развивать у детей произвольные движения пальцев и рук.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать;

2. Воспитывать интерес к деятельности, желание взаимодействовать совместно.

Методы и приё мы:

- Диалог;

- Игровой;

- Мотивационный;

- Проблемная ситуация

Прогнозируемый результат:

- развитие у детей фонематического слуха;

-умение находить слова с заданным звуком;

-выделять слова с Твердым и мягким согласным звуком.

Материал:

- кукла Маша

- игрушка Медведь

- грузовые машины (большая и маленькая)

- листы с заданиями

воспитатель

Ребята Мы с вами знаем много игр с пальчиками. В какие игры вы хотите поиграть сегодня?

Стук в дверь. Ребята кто – то пришёл к нам в гости. Заходите гости. (заходят игрушки Маша и медведь за собой везут машины).

М: Здравствуйте ребята,меня зовут Маша.

М: Здравствуйте ребята, меня зовут Миша.

Мы хотим с вами поиграть, можно?

Ребята а помните игру «бабушка очки …» Маша и Миша играют с детьми. Маша и Миша Понравилась вам игра (да)

Ребята наши гости представились нам, мы знаем их имена. А мы представились нашим гостям?

Можно я представлюсь первая?

Говорить надо полным предложением. Меня зовут (имя и отчество)

Вот теперь мы познакомились. Будем продолжать играть?

Ребята, а на какой звук начинаются имена наших гостей?

Ребята я вам предлагаю поиграть в игру: я вам буду называть слова, а вы топните ногами если слово начинается на звук м, и хлопните в ладоши, если слово начинается на звук мь. (мел, молоко, белка, волк, мяч, мороженое, мел, малыш, максим, мельница, пенал)в. В ходе игры задаю уточняющие вопросы «почему хлопнул? Почему топнул?»

Какие вы все молодцы. Маша,тебе понравилась игра? (да).

Ребята мы знаем что у каждого звука есть братец. Старший брат какой звук? А младший братец какой звук?

Ребята а хотите поиграть в игру с мячом?

Вставайте в кружок, я буду называть старшего братца, а кому дам мяч будет называть младшего братца. (с-сь, з- зь; н-нь; м-мь; в-вь) в ходе игры задаю уточняющие вопросы: «какого братца я назвала?»

Ребята мы поиграли в мою любимую игру с мячом. Мне очень нравится эта игрушка, мой мяч круглой формы, мягкий, разноцветный. Маша и Миша а У вас есть любимые игрушки.

М: да, мы очень любим играть машинами. Посмотрите какие они у нас красивые.

Ребята а чем они похожи? А чем отличаются? Очень красивые машины у вас: яркие.

Ребята посмотрите, а для вас на столе приготовлены конвертики. Какого они цвета? в конвертах находятся картинки со звуками и с мягкими и с твёрдыми. Вы откроете конвертик и картинку с мягким звуком подарите кому Маше или Мише?

А картинку с твёрдым звуком подарите кому Мише или Маше?

(мороженое-мяч, собака- сирень, сорока –синица, зонт-зеркало, заяц- зерно, мельница-морковь, свинья- серёжки, мышь- медведь, ворона- ветка, семечки- сок). Молодцы ребята вы подарили все картинки нашим гостям. Алина, посмотри,пожалуйста все ли картинки с твёрдым звуком у Маши? Илюша посмотри картинки у Миши с Каким звуком? С мягким звуком. Молодец. Ребята Маше и Мише дали задание а они никак не могут его выполнить. Поможем нашим гостям? (разворачиваю лист формата А3 и рассматриваем с детьми что на нём изображено). Что же здесь изображено, правильно домики, а чем отличаются эти дома? Кто живёт в домах? А что за картинки нарисованы. Конечно они хотят попасть в свой домик. В большом домике живёт какой брат? А в маленьком?. Ребята у кого на кофточке приклеены красные цветочки присаживаются за стол где есть красный цветочек. А у кого приклеены зелёные цветочки присаживаются за стол с зелёным цветочком. Поменяйте листочки и посмотрите все ли правильно сделали задание. Ребята а все ли картинки попали в домик? Почему картинки шар и цапля остались? да у них нет братцев. Ребята положите листочки в машину Маше и Мише.

Ребята мы с вами сегодня играли в игры и научили играть Машу и Мишу. А в какие игры мы поиграли: с мячом, и что мы делали? помогали картинкам найти свои домики, все картинки нашли свои домики, конечно нет. Понравилось вам у нас в гостях?

М:Да. Но нам пора возвращаться домой.

В: Приходите к нам ещё в гости.

М: До свиданья.

В: До свиданья.

Прощаются с гостями.