Конспект специально организованной деятельности по формированию элементарных математических представлений

Наталья Нестерова
Конспект специально организованной деятельности по формированию элементарных математических представлений

Тема: «Как мы помогали чахкли»

Виды деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Развитие мышления и воображения воспитанников в конструктивно-модельной деятельности с флексагонами. Расширение кругозора детей, развитие познавательного интереса к математике.

Задачи:

Публикация «Конспект специально организованной деятельности по формированию элементарных математических представлений» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2016

Закрепить знания сенсорных эталонов (геометрические фигуры, количественного счета в пределах десяти.

Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы.

Развивать мелкую моторику рук, глазомер, самостоятельные практические действия в моделировании флексагонов.

Развивать умение выполнять инструкцию и работать по правилу и образцу.

Развивать положительные эмоции от работы по созданию флексагона.

Закрепить практические навыки работы с бумагой, ножницами, клеем.

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Материалы и оборудования : мультимедийная система, флексагоны на каждого ребенка, заготовки для открытки-перевертыша, картинки с достопримечательностями Мурманска, цветные маркеры, ножницы по количеству детей, картинки с изображением рыбацких сетей, видеообращение чахкли, флексагоны-бейджики, «самоцветы».

В группу входит воспитатель: Здравствуйте, ребята, сегодня я пришла к вам за помощью. Посмотрите, какое письмо прислали мне чахкли:

«Здравствуйте, юные мурманчане!

Наш маленький сказочный народ собирается поздравить жителей Мурманска с днем рождения города. В наших сказочных кладовых день и ночь кипит работа - мы готовим подарки жителям Мурманска. Приглашаем вас стать нашими помощниками. Для этого надо выполнить задания с помощью необычной головоломки».

Воспитатель (на подносе разноцветные шестиугольные флексагоны) : Выберите себе головоломку. Их прислали чахкли. В чем же их необычность. Посмотрите внимательно, на что похожа эта фигура? (предполагаемые ответы детей).

Коля, присмотрись, что тебе напоминает эта фигура, а Оля что увидела… Какие вы фантазеры или да вы настоящие фантазеры! – в простой геометрической фигуре вы увидели и снежинку, и колесо, и круг, и салфетку!

Что же еще удивительного в головоломке? Какие геометрические фигуры спрятались в ней? (Треугольники). Сколько треугольников? Леня думает, что шесть, а как думает Витя? Как ты Витя узнал? (посчитал).

Посчитайте, сколько углов у фигуры? (шесть) Посчитайте, сколько сторон у фигуры? (шесть). Да вы настоящие математики, правильно считаете.

А вот и первое задание:

Как в пещере всё сверкает ярким светом озаряет,

самоцветы соберем – в кладовые чахкли отнесём.

Сколько сторон у фигуры, столько зеленых самоцветов нужно положить в корзину. Идите Коля и Маша отсчитайте.

Сколько треугольников в фигуре, столько красных самоцветов нужно сложить в корзину.

Сложите фигуру пополам. Какая фигура у вас получилась? Посчитайте, сколько у неё углов. Петя, Оля, положите в корзину столько желтых самоцветов, сколько углов у этой фигуры.

Сложите из головоломки самую маленькую фигуру. Какая фигура получилась? (треугольник). Вася, Света, сколько фигур у вас в руке, столько серебристых самоцветов отложите в корзину.

Воспитатель: Молодцы, выполнили первое задание.

Задание 2. На Кильдинском озере с утра рыбачат Чахкли.

Любят Чахкли рыбу кушать, голоса природы слушать.

Да вот беда – сильный ветер порвал все сети, нечем рыбу ловить. Надо срочно залатать дырки с помощью /// наших // волшебных // фигур. Сложите фигуру так, чтобы получилась заплатка. (Получилась у тебя, Вова, заплатка). Хвалит каждого ребенка.

Заплатки сделали прочные можно опускать сети в озеро. Пусть ловится рыбка большая и маленькая для жителей Мурманска.

Воспитатель: Молодцы, со всеми заданиями справились на отлично. А за это я покажу вам фокус и научу волшебству. Присядьте за столы.

- Выберите себе новую головоломку (флексагон на одной поверхности которого наклеены картинки, а другая чистая). Нарисуйте на чистой стороне в каждом треугольнике круг. Посмотрите, на одной поверхности у вас круги, на другой — картинки. И у меня тоже. Внимание – фокус (воспитатель выворачивает флексагон и показывает, что на одной стороне остались круги, а на другой …ничего нет).

- Посмотрите, изменилось что-нибудь у фигуры? Что вы заметили? (На

одной поверхности нет ни картинки, ни кружочка.) Почему это случилось,

ведь мы рисовали на обеих поверхностях фигурки? (волшебство, фокус) Правильно, волшебство, фокус. Головоломка, которую придумал человек. А называется это головоломка – флексагон.

Дети проговаривают название вслед за педагогом.

Теперь сами попробуйте сделать этот фокус. Сложите флексагон «птичкой» (показывает) и разверните. У кого получился фокус – поднимите фигуру вверх. Какие фигуры спрятались у тебя Даша, а у Кирилла…

Воспитатель: вот мы разгадали головоломку и помогли чахкли. В благодарность чахкли предлагаю вам сделать открытки с видами Мурманска.

Воспитатель: открою вам секрет, что это не просто открытки, это тоже флексагоны.

Проходите в мастерскую. Выберите себе два квадрата. Положите перед собой один квадрат. Разрежьте квадрат по линии. Отложите в сторону. Возьмите второй квадрат и разрежьте его по линии. Положите получившиеся полоски рядом друг с другом. Следите, чтобы части картинки соединились. Нанесите клей в правый верхний угол и в левый верхний угол (Коля, покажи, где в твоей фигуре правый верхний угол, где левый верхний угол).

Сверху наклеиваем вторую часть открытки, посмотрите внимательно, как я её держу. Маша молодец правильно взяла вторую половину открытки.

Показываю детям, как правильно приклеить.

Теперь намажьте клеем нижний правый угол и нижний левый угол. Хорошо прижмите. Немного подождем и наша открытка-перевёртыш готова.

Рефлексия:

мы сегодня совершили нужное дело, кто назовет какое? (помогали чахкли). Как вы считаете, мы помогли им? Что бы вы рассказали своим друзьям о нашем приключении? Кому бы вы подарили свои открытки?

Открою вам еще один секрет. О нашем приключении был снят фильм. Мы его подарим губернатору Мурманской области.

Ведь Чахкли жили так давно на свете,

Что о них забыли взрослые и дети.

Возможно, благодаря нашему фильму, в городе Мурманске появится ещё одна достопримечательность о Чахкли.

Предлагаю детям посмотреть фильм.