Елена Иванова
Конспект урока русского языка в 5 классе «Повторение и обобщение изученного по теме «Словообразование и орфография»
Сказка-исследование
Повторение и обобщение по теме «Морфемика и орфография»
(открытый урок русского языка в 5 классе)
Учитель: Иванова Е. В.
Икряное
2019г.
Тема. Повторение и обобщение изученного по теме «Словообразование и орфография».
Публикация «Конспект урока русского языка в 5 классе „Повторение и обобщение изученного по теме „Словообразование и орфография“» размещена в разделах
- Русский язык, 5 класс
- Русский язык, конспекты уроков
- Средняя школа, 5 класс
- Средняя школа. 5-9 классы
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019
Цель:систематизировать изученное; закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении темы; вызвать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Оборудование: электронная презентация, сказочные декорации (избушка, шаль, атрибуты сказочных героев (короны, свиток с заданиями.
Ход урока.
I. Орг. момент. Учитель в роли сказочника, морфемы (дети с коронами на голове) сидят за столом.
II. Работа над темой урока.
Вступление.
1 слайд презентации.
Учитель- сказочник. - В некотором царстве, в королевстве «Словообразование» жила-была одна не совсем обычная семья. У матери Основы было два сына: Корень и Суффикс да дочка Приставка. Когда умерла её сестра, она взяла к себе в дом маленькую племянницу Окончание. Окончание была девочкой доброй, ласковой, всем старалась угодить. Все в семье её очень полюбили. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Итак, все они жили одной дружной семьёй.
Жили были, не тужили,
Потому что все дружили.
А где никто не ссориться,
Там и дело спорится.
Только раз всё дело встало
Из-за страшного скандала.
Мать уехала в город на ярмарку, а детям приказала не ссориться да слушаться старшего брата. С мамой дети простились и домой воротились.
(Морфемы заводят разговор)
Суффикс.
1) - Да что ты меня вечно учишь, чем ты важнее меня? Я и сам значимая часть слова, значит, что-то значу.
Приставка.
2) - И я не желаю, и я значимая. Как-нибудь сами с усами!
Корень.
3)- Да что вы, ребята, так волнуетесь? Я ведь ничего непосильного от вас не требую, только построиться по порядку, чтобы сделать зарядку.
Суффикс.
4)- Ещё чего! Почему это Приставка, хоть и девчонка, а должна стоять первая… Не хочу и не буду. Да и тебя слушать не собираюсь! Кто ты такой! А то выдумали : «корень – главная часть слова». А чем ты важнее? Докажи!
Корень.
5) - Я обращаюсь к ребятам за помощью. Ребята, а вы знаете: почему я главная часть слова? Помогите мне, пожалуйста, объяснить это Суффиксу и Приставке.
1 ученик.
6) - Когда мы изучали тему «Корень», мы учили такое правило: «Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов». И я тоже думал (а) : «Почему именно корень – главная часть слова? А не суффикс или приставка. А потом Елена Владимировна читала нам стихотворение, как один мальчик придумал слово «плим». Это слово ничего не значило. И мы долго спорили: слово это или нет.
Учитель.
- Ребята, а вы помните это стихотворение?
Ложка – это ложка, ложкой суп едят.
Кошка – это кошка, у кошки семь котят.
Тряпка – это тряпка, тряпкой вытру пол.
Шапка – это шапка, оделся и пошёл.
А я придумал слово, простое слово ПЛИМ,
И прыгает, и скачет ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ,
И ничего не значит ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ.
- Как вы думаете, придумал мальчик слово?
2 ученик.
7) - А ещё я знаю, что есть такие слова : здесь, там, тут и другие. Они состоят только из одного корня. Но нет ни одного слова без корня, потому что без значения слов не бывает вот и получается, что корень – главная часть слова.
Учитель.
- Ну как, морфемы, доказали вам ребята, что именно корень – главная часть слова?
Приставка.
8)- Ну хорошо, мы вам поверим, но сначала проверим. Пройдите сначала наши испытания. Пройдёте, значит, и правда всё знаете. Так вы и нам поможете помириться. (Передаёт учителю свиток с заданиями)
III. Упражнения для закрепления.
Учитель.
- Ребята, вы, наверное, все видели мультфильм «Вовка в тридевятом царстве». Вот и мы с вами сейчас отправимся в сказочную страну под названием «Морфемика», чтобы выполнить задания, которые для нас приготовили морфемы.
2,3 слайды презентации.
- Ай-ай, что это такое? Баба Яга не хочет нас пропустить. Что она задумала (чтение текста слайда) Для вас у меня тоже есть задания. Так просто не отпущу… Ответьте-ка сначала на вопросы.
1. Фронтальный опрос.
1) Что такое основа?
2) Что называется суффиксом?
3) Дайте определение корня.
4) Что такое приставка?
5) Что называется окончанием?
4 слайд презентации.
2. Словарная работа. (Списать слова, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть их, поставить ударение)
Пи. нино, г. тара, п. ркет, т. л. визор, к. стюм, к. нфета, к. рзина, д. ван, б. лкон.
5 слайд презентации.
3- 4. Придумайте словосочетание и предложение с одним из словарных слов и произведите их синтаксический разбор.
Мой папа отлично играет на гитаре.
Отлично играет.
- Определите количество букв и звуков в слове играет (6 б., 7 зв.). Почему?
Учитель.
- Справились мы с заданиями Бабы Яги. А вот и сказочный камень, который нам укажет дорогу дальше.
6 слайд презентации.
А Кот Баюн тоже приготовил для вас задания.
7 слайд презентации.
5. Подобрать однокоренные слова и формы одного и того же слова к слову гитара. Произведите морфемный разбор однокоренных слов.
6. Устный словарный диктант с использованием перфокарт.
1)Предложение, 2)росток, 3)зарастают, 4)срослись, 5)прилагательное, 6)подложить, 7)сложение, 8)отрасль, 9)выращенный, 10)слагаемое.
Физкультминутка.
8 слайд презентации.
7. Творческая работа.
Заменить данные словосочетания одним словом.
1. Житель Москвы - москвич
2. Слегка жёлтый –
3. Детёныш лисы –
4. Маленькая дверь –
5. Огромный дом –
- Какой способ образования слов вы использовали?
- А какие морфемы являются словообразующими?
А вот и прекрасная Жар-птица встретилась нам на пути. Она просит у вас помощи.
9-10 слайд презентации.
Как правильно написать у Жар-птицы?
Выполните задания, которые приготовила для вас Жар-птица.
Ц. рк, овц., синиц. н, ц. ган, ножниц., акац. я, полиц. я, ц. нга,
лисиц. н.
11 слайд презентации.
Диктант-кроссворд.
Как называется:
1)цвет, противоположный белому; 2)плод дуба; 3)цвет одуванчика;
4)знак переноса слов; 5)ткань из нитей, получаемых из кокона насекомого; 6)разговор тихим голосом; 7) герой повести Н. В. Гоголя, на котором Вакула летал в столицу.
12 слайд презентации.
Выборочная работа.
- Спишите цепочки слов, исключая «третье лишнее» слово. Объясните ваш выбор. Обозначьте корни.
1)Горе, горный, горевать.
2)Вода, водный, водить.
3)Речонка, речка, речь.
4)Морской, моряк, морить.
13 слайд презентации.
Морфологическая шарада.
Корень тот же, что в слове СКАЗКА,
Суффикс тот же, что и в слове ИЗВОЗЧИК,
Приставка та же, что и в слове РАСХОД.
(рас – сказ – чик)
Учитель.
14 слайд презентации.
- Ну вот и прошли мы все испытания! Подошло к концу наше сказочное путешествие.
- Ну как, морфемы, справились ребята?
Морфемы.
- Да, молодцы!
Окончание.
- Спасибо вам, ребята, за помощь. Теперь мы никогда не будем ссориться.
15 слайд презентации.
Учитель-сказочник.
- И стали они жить-поживать и добра наживать. Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Рефлексия.
Включить музыкальную заставку передачи «В гостях у сказки».
- Спасибо вам, ребята, за урок! Понравилось вам сегодняшнее путешествие в сказку?
- Если понравилось, возьмите пёрышко и прикрепите его Жар-птице, чтобы в следующее путешествие она вновь сопровождала нас по сказке!
