Конспект занятия по развитию речи для детей 6–7 лет с нарушениями речи «Продукты питания»

Татьяна Липатова
Конспект занятия по развитию речи для детей 6–7 лет с нарушениями речи «Продукты питания»

Наше дошкольное учреждение посещают дети с тяжелыми нарушениями речи. Именно поэтому в своей работе я использую закрепление правильной речи через музыкально-ритмическую деятельность.

Тема: «Продукты питания».

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Активизация номинативного, предикативного и атрибутивного словаря по теме «Продукты питания», закрепление навыков диалогической речи с элементами описания предметов. Развитие ладового слуха. Закрепление навыков бокового галопа в парах, соблюдая дистанцию. Развивать навыки игры на музыкальных инструментах, точно передавать ритмический рисунок. Закреплять правильное произношение звуков в речи.

Коррекционно-развивающие. Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением. Развивать слуховое внимание, интонационную выразительность речи, речевое дыхание, умение произносить на одном выдохе нарастающую по количеству слов фразу. Развивать музыкально-ритмический слух, вокальные навыки.

Коррекционно-воспитательные. Воспитывать правильное сознание о пользе продуктов; позитивное отношение к образовательной деятельности.

Оборудование: картинки с изображением продуктов питания, мяч, небольшие листы цветной бумаги, коробочка, музыкальные инструменты (ложки, маракас, колокольчик, металлофон, барабан, бубен, платок, фуражка, ширма, будильник, поднос.

Разделы НОД Ход НОД

1. Организация начала образовательной деятельности.

В зале стоит домик, звучит спокойная музыка.

Дети встают полукругом.

Учитель-логопед: «Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся». Дети здороваются под музыку.

Учитель-логопед: «Мы поздоровались друг с другом и готовы вместе играть». Дети садятся на стульчики.

2. Развитие музыкального восприятия. д/и «Угадай звук»

Учитель-логопед: «Посмотрите ребята. В этом домике живут звуки. А какие это звуки, нам надо с вами отгадать. Давайте послушаем, что это за звуки». За ширмой звучат музыкальные инструменты (маракас, колокольчик, металлофон, барабан, бубен). Последним звучит будильник.

3. Развитие артикуляционного аппарата. Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»

Учитель-логопед: «Будильник в доме всех разбудил, но как же трудно сразу встать». Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

Открываем домик- рот. В нем хозяин язычок (широко открывают рот)

В этом доме две стены. Это щёки нам видны. Могут стены в дом втянуться, а потом как шар надуться. (Втягивание и раздувание щёк)

Язык в ротике живёт, никогда не устаёт («Лопаточка»)

Очень любит чистоту в домике в своём – во рту. («Почистим зубки»)

Время даром не теряет: губы-двери вытирает («Оближем губки»)

А теперь наш язычок моет нёбо-потолок («Покрасим потолок»)

Язычок на спортплощадке занимается зарядкой. (Вправо-влево)

На качелях оказался. Вверх взлетал и вниз спускался («Качели»)

Надоели превращенья: лижет язычок варенье («Вкусное варенье»)

Любит он покушать сладко. После едет на лошадке («Лошадка»)

Дети встают в круг.

4. Развитие речевого выдоха. Дыхательная гимнастика «Запахи»

Учитель-логопед: «Вот мы с вами и проснулись. Что же мы сегодня будем есть на завтрак? Давайте понюхаем, чем пахнет.

Ах!

Ах, пахнет!

Ах, как пахнет!

Ах, как приятно пахнет!

Ах, как хлеб приятно пахнет!

5. Развитие интонационной выразительности речи.

Русская народная попевка «Лепешки»

Учитель-логопед: «Давайте испечем к завтраку лепешки».

Дети поют, показывая высоту звука. На высокий звук кладут руки на голову, на низкий звук опускают руки на плечи.

Принесу мучицы,

Подолью водицы,

Испеку лепешек,

Для ребяток-крошек.

6. Координация речи с движением.

Д\и «Месим, месим тесто»

Учитель-логопед: «Испечём ещё и каравай»

Дети поют на двух звуках:

Месим, месим тесто,

Выполняют разминание рук.

Есть в печи место.

Берутся за руки и сужают круг.

Испечем мы каравай,

Кладут руки на плечи соседей.

Переваливай, валяй!

Покачиваются с ноги на ногу, не отпуская рук.

7. Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Пельмени»

Учитель-логопед: «У нас осталось тесто, что еще мы можем испечь?»

Дети: «Пирожки, печенье, каравай, пельмени».

Учитель-логопед: «Давайте налепим пельмени»

Я три горсточки муки сыплю в миску из руки,

имитируют

Подолью воды немножко, размешаю тесто ложкой,

4 пальца и большой –стакан,

Все с яйцом я перетру, тесто я руками мну.

Трут ладонями, мнут

Разделяю на кусочки, делаю я колобочки. Хлопки -ладонь и кулачки

Мясорубку покручу, фарш мясной я получу. имитируют

Отделяю фарша горстку, на кружок кладу я горку,

Хлопки -ладонь и кулачки

Я края соединяю, пальчиками их сжимаю, имитируют

Покажу свое уменье –

вылеплю я сто пельменей

кулачки сжимают и разжимают

8. Активизация словаря. Д\и «А что на завтрак?»

Учитель-логопед: «Я приглашаю вас еще полакомиться».

Дети берут мяч и по очереди под музыку передают мяч. Музыка замолкает и тот ребёнок, у которого остался мяч, предлагает отведать свое блюдо.

Ребенок передаёт мяч: «Съедим на завтрак макароны?»

Все дети: «Съедим на завтрак макароны!» (Выделяют интонационно слово «съедим».)

Игра продолжается по кругу.

9. Развитие музыкально ритмического слуха. Чистоговорки

Ша-ша-ша-вкусная лапша

Шу-шу-шу-тесто замешу

Ши-ши-ши-напеку я беляши.

10. Развитие музыкально-ритмических движений. Упражнение «Змейка»

Учитель-логопед: «Мы с вами так сытно позавтракали, что продуктов на обед у нас не осталось. Отправимся на ярмарку за продуктами».

Дети под ритмичную музыку идут по залу змейкой, в затылок друг другу. Ведущий обходит воображаемые препятствия, перепрыгивает через воображаемые рвы и канавы, а все остальные повторяют его движения.

11. Развитие музыкально-ритмического слуха. «Оркестр»

Учитель-логопед: «Вот мы с вами и оказались на ярмарке. На ярмарке веселье, смех, пляски и песни»

Дети берут музыкальные инструменты и исполняют русскую народную мелодию «Полька» М. Глинка

12. Развитие танцевальных движений. Танец «Полька»

Учитель-логопед: «Музыка так весело звучала, что ноги сами в пляс пошли». Дети исполняют танец «Полька»

13. Развитие диалогической речи. Д/и «Покупатель и продавец»

Дети встают в круг. По считалке выбирается купец. На купца надевают фуражку, он берёт поднос с картинками и идет под музыку по кругу. У кого купец останавливается, тот из детей берёт картинку с подноса и начинает расхваливать свой товар. Покупатель: «Покупаю!»

14 Развитие мелкой моторики. Упражнение «Драже» Учитель-логопед: «Сколько вкусных и полезных вещей мы с вами купили. А вот про любимое лакомство, про конфеты, мы забыли». Дети из цветочной бумаги формируют подушечками пальцев маленькие конфеты-драже и складывают в коробочку.

Звучит музыка «Фея Драже» П. И. Чайковского.

15. Итог.

Учитель-логопед: Молодцы ребята. Сколько много и полезного мы с вами сегодня сделали. Что вам понравилось? Дети делятся впечатлениями. Под спокойную музыку дети выходят из зала.

Учитель-логопед: Липатова Т. В.

Публикации по теме:

«Насекомые». Конспект логопедического занятия для детей с задержкой психического развития и тяжёлыми нарушениями речи 5–7 лет .

Конспект логоритмического занятия для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи «Золотая рыбка» «Золотая рыбка» (по мотивам «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина) Программное содержание: актуализировать знания детей по содержанию произведения.

Конспект НОД по развитию мелкой моторики детей с тяжелыми нарушениями речи «Дикие животные наших лесов» Задачи: Уточнять представления детей о диких животных наших лесов, особенностях их жизни, подготовки к зиме. Развивать мелкую моторику рук,.

Конспект НОД по развитию мелкой моторики детей с тяжелыми нарушениями речи по теме «Зима» Конспект НОД по развитию мелкой моторики детей с тяжелыми нарушениями речи по теме «Зима» Задачи: Уточнять представления детей о сезонных.

«Животные». Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе для детей с нарушениями речи Конспект НОД по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий у старших дошкольников с ОНР (вторая половина учебного.

Конспект развлечения для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Поможем Мухе-Цокотухе» Пояснительная записка Основное направление: речевое развитие. Цель: Формировать у детей речевые способности. Задачи: Коррекционно-образовательные:.

Конспект совместной деятельности с детьми 6–7 лет в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи «Как ребята помогли Волчонку добрым стать!» Программные задачи: Развивать коммуникативные качества, эмоциональную сферу. Развивать осознанное.

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий речи в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи Сайботалова Татьяна Андреевна Учитель-логопед Специальный детский сад №13 «Алтынай» Республика Казахстан Павлодарская область, г. Экибастуз.

Риторика как один из приемов работы по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи Учитель – логопед I категории МБДОУ ЦРР д/с № 16 «Золотинка» г. Якутска Оконосова Туйара Ивановна По ФГОС речевое развитие включает владение.

«В гости к зиме». Занятие по развитию речи с элементами логоритмики для детей с нарушениями зрения Тема: «В гости к Зиме». Задачи: 1. Развитие памяти - развитие навыка отсроченного припоминания. 2. Развитие внимания - совершенствование.

Библиотека изображений:
  • Еда, продукты питания
  • Еда, продукты питания
  • Еда, продукты питания
Автор публикации:
Конспект занятия по развитию речи для детей 6–7 лет с нарушениями речи «Продукты питания»
Опубликовано: 27 марта 2016 в 08:19
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект психологического занятия по работе с негативными чувствами на примере злости...
Конспект психологического занятие по работе с негативными чувствами на примере злости с детьми младшего школьного возраста. ( Автор: педагог-психолог...
Экскурсия в мини-музей «Русская горница» в средней группе
Цель: познакомить детей с предметами старинного быта и их названием: печь, ухват, чугунок, прялка, самовар, рубель; обогащать словарь пословицами, загадками,...
Развлечение «Веселые летние старты»
Цель: Развивать дружеские отношения в совместной деятельности. Воспитывать любовь к природе. Ход: Ребята, вы любите лето? А летние старты? Тогда делимся на...
Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Березка»
Цель: Развитие творческих способностей. Задачи: Закрепить знания детей о березе, ее внешнем виде. Развивать словарь через литературное...
ОО «Познавательное развитие». Перспективный план по познавательному развитию в...
Сентябрь 1. 09-8. 09. 2017 Тема недели: «День знаний» «Детский сад» Цель: Формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах,...