Баранова Елена Леонидовна
Конспект занятия по познавательному развитию «Капелька»
Конспект занятия по познавательному развитию «Капелька»
ЦЕЛЬ:
ознакомление детей со свойствами воды.
и делать выводы.
Программное содержание.
1. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни.
2. Познакомить со свойствами воды.
3. Воспитывать бережное отношение к воде.
4. воспитывать культурно-гигиенические навыки.
5. развивать умение на основе опытов анализировать и делать выводы.
Предварительная работа:
Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию „Капелька“» размещена в разделах
Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
Беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде».
Методы и приё мы:
Игровой моменты.
Практический (опыты)
Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).
Материал: Глобус, д/ пособия: “Кому нужна вода?”, “Как человек использует воду”, аудиозапись “Звуки воды” (ручейка, моря).
Ход занятия:
Входит воспитатель в маске «Капельки» и приветствует детей сегодня я буду «Капелькой».
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам в гости.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но, когда я захочу,
Даже камень источу.
Я не камень, не песок,
Мой сыночек ручеек
Догадались вы, друзья,
Как зовут меня? (Дети-Вода).
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки.
1.
Чтобы не было беды
Жить нельзя нам без (Дети-Воды).
2.
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без (Дети-Воды)
3.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук? (Дети-Вода)
(Предложить детям подумать и ответить для чего нам нужна вода).
Пьём, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, варим еду, поливаем растения и т. д.
Воспитатель:
Правильно ребята. Молодцы.
Мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной. Она как волшебница
умеет превращаться в дождь, росу, лёд, снег. Вода – это реки, озёра, моря.
Воспитатель послушайте стихотворение Путешествие капельки.
Вот капелька-малышка
На землю с туч упала.
Бедняжка растерялась,
Что делать ей не знала.
Но мимо пробегал вдруг
Веселый ручеек,
Расстроенную капельку
С собой он уволок.
Куда ее повел он,
То капелька не знала,
Но вскоре миллионы
Таких же увидала,
Похожих друг на друга.
Тут перед ней гигант.
И догадалась капелька,
Что это океан.
Жить в океане тесно
И капелька устала.
Однажды в день чудесный
Так солнце припекало,
Что капелька вдруг стала
Тихонько уменьшаться.
А как уменьшилась она,
Ввысь стала подниматься.
Наверх попала капелька,
А вы узнали вот:
В природе происходит как
Воды круговорот.
Воспитатель:
Ребята, для жизни человека вода имеет очень важное значение. А откуда вода появляется в кране? (Ответы детей).
Воспитатель сейчас мы проведем опыты с водой.
Проводится опыты:
На столе у воспитателя 2 стакана с водой, в одном кристаллики с марганцовкой, а в другом чистая вода. (Этот опыт проделывает только воспитатель.)
Воспитатель:
Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Ребята скажите, что произошло с водой? (Ответы детей).
Воспитатель:
Вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
Воспитатель:
Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье? (Ответы детей).
Я предлагаю Вам провести этот опыт с вареньем дома.
Воспитатель:
А теперь, давайте попробуем воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода, каждому). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? (Ответы детей).
Воспитатель:
Правильно, вода не имеет вкуса, она безвкусная.
Воспитатель:
А сейчас проведем опыт, попробуем воду, которая находится у меня на столе (воспитатель разливает в несколько стаканчиков сладкую воду).
Предлагаю нескольким детям попробовать воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей).
Как вы думаете, что я добавила в воду? (Ответы детей).
Воспитатель:
Оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.
Воспитатель:
А теперь, ребята, давайте понюхаем воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? (Ответы детей).
Проделав все эти опыты, мы с вами можем сделать вывод, что вода имеет разные свойства. Какие? (Ответы детей)
Вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
Вода не имеет вкуса, она безвкусная.
Вода ни, чем не пахнет, у неё нет запаха.
Воспитатель:
Ребята мы с Вами узнали, что вода не имеет вкуса, цвета и запаха.
Физкультминутка.
Дождик капнул на ладошку
На цветы и на дорожку.
Льется, льется, ой-ой-ой,
Побежали мы домой.
Игра (Будет мыло пениться).
Предложить детям выкупать свои игрушки. Дать мочалку и детское мыло, посадить в таз резиновую куклу, уточку и другие подходящие игрушки. Показать детям, как намылить губку и потереть ею игрушки (можно обойтись и вовсе без мыла или использовать кусочек пенопласта – «как будто мыло»). Рассказать детям, что вот так же мама моет и их самих, а теперь они помоют куколку. Предложить детям помыть куколке ручку, ножку, спинку, шейку… Так вместе с игрой ребенок будет запоминать названия частей тела. Можно приговаривать потешку, поощряя малыша повторять слова за вами и выполнять нужные действия:
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу,
Оба глаза!
Мойтесь, уши,
Мойся, шейка!
Шейка, мойся
Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, смывайся!
Грязь, смывайся!
Или вот так:
Льется в ванночку вода,
Эй, игрушки, все сюда!
Утки, зайчики и кошки,
Я помою вас немножко!
Стих Трудолюбивая вода.
Вечерком нашей водице,
Нужно будет потрудиться.
Ванну станем принимать,
Ножки, ручки отмывать.
С мылом спинку мы потрем,
Грязь везде-везде найдем.
Нелегко воде бывает,
Но дело свое она знает!
Знаем точно, что водица
Грязь не признает на лицах.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать!
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами узнали много нового о воде. Не забывайте о том, что вода очень важна для нас, и поэтому её нужно беречь!
