Конспект занятия «Что такое добро и зло»

Балакирева Татьяна
Конспект занятия «Что такое добро и зло»

Конспект занятия «Что такое добро и зло»

Программное содержание:

Обучающие задачи: способствовать формированию у детей представлений о добре и зле. Учить их отличать добро от зла в повседневных ситуациях, знакомых детям. Учить запоминать народные пословицы, понимать их нравственные значения и смыслы.

Публикация «Конспект занятия „Что такое добро и зло“» размещена в разделах

• Добро и зло. Конспекты занятий, бесед
• Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
• Доброта. Конспекты занятий на тему добра
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2021

Воспитательные задачи: содействовать формированию позитивной направленности личности дошкольника. Воспитывать стремление противостоять злу, ощущая «внутренний голос» собственной совести.

Развивающие задачи: развивать способность улавливать определяющие признаки и принципы добра; умение делать правильный нравственный выбор и объяснять его, используя ключевые слова (добро, сочувствие, сострадание, внимательность, уважительность, грубость, стыд, совесть).

Ход занятия:

1 часть занятия. Беседа с детьми. Вопросы детям:

1. Какие сказки вы знаете, где действуют добрые и злые герои?

2. Как вы отличаете хороших и плохих героев?

3. Какие качества добрых героев вам особенно нравятся и почему?

4. На каких героев вы хотите быть похожими?

2 часть занятия. А есть ли среди ваших знакомый детей похожие на мальчика, о котором я вам прочитаю? (Рассказ «Добрый мальчик» в книге «Добрые сказки». – М. : Даниловский благовестник, 2006. – С. 28).

Один мальчишка пришел в сквер пострелять из рогатки в птиц. Это было его любимое занятие. А неподалеку шел с тросточкой слепой старик; он услышал, что кто-то недобрый стреляет в птиц, и позвал:

– Будьте добры! Кто тут есть?

– Ну я, – ответил мальчик.

– Мальчик, – сказал слепой, – ты не мог бы меня проводить до дому?

– А вы три рубля дадите? – сказал мальчишка. – Тогда доведу.

– У меня только рубль. – растерялся слепой. – Пожалуйста, доведи меня до дому.

– Ладно, рубль тоже деньги, – сказал мальчишка и взял старика под руку. Тот назвал свой адрес, и они пошли. Вот вышли из сквера, идут по улице, где много прохожих, и прохожие говорят друг другу вслух:

– Бедный старик. И какой добрый мальчик. Наверно, это его внук.

Мальчишка услыхал, как его назвали добрым, и покраснел. А люди шли и говорили:

– Смотрите, какой добрый и стеснительный мальчик: он покраснел, когда его похвалили. Наконец он довел старика до дому, и тот протянул ему рубль.

– Нет, – сказал мальчишка, вдруг заплакал и побежал.

– Спасибо, добрый мальчик! – крикнул ему вслед слепой старик.

А мальчик еще сильнее заплакал.

Беседа с детьми. Вопросы детям:

1. Если доброе дело делается за награду, можно ли считать это дело добрым?

2. А человека, который делает добро только за награду или плату, можно ли считать по-настоящему добрым? Был ли этот мальчик добрым?

3. Почему заплакал мальчик? (Ему было очень стыдно).

4. Как отличить настоящее добро?

2 часть занятия. Рассматривание индивидуальной контурной иллюстрации перед раскрашиванием. Выполнение детьми задания раскрасить контурную иллюстрацию к рассказу.

Материал к занятию :

1. Цветные карандаши.

2. Контурные изображения для раскрашивания.