Любовь Булавина
Конспект занятия «Чудо-книга». Старшая группа
Конспект занятия «Чудо-книга»
Цель: расширять кругозор детей,развивать творчество и инициативу, стремление к выполнению задания,развивать внимание, память, воображение,логическое мышление, самоконтроль.
Предварительная работа: чтение книг. рассматривание иллюстраций, беседа о правилах пользования книгой,ремонт книг, изготовление книжки-малышки,экскурсия в школьную библиотеку.
Публикация «Конспект занятия „Чудо-книга“, Старшая группа» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Литература:
Б. Зубков Книжка про книжку,М. «Малыш»,1984
Дошкольное воспитание, 2000,№5
Веселые картинки,1998, №5
Г. С. Швайко Игры и игровые упражнения для развития речи, М.»Просвещение»,1988
Давайте поиграем. (математические игры для детей 5-6 лет) под ред. А. А. Столяра,М., «Просвещение»,1991
Песни для детей,М. ,»Омега», «Денис Альфа»,1995
Воспитатель замечает на полке новую книгу,интересуется, как она появилась здесь. (Приносит воспитатель или кто-то из детей).
-Книгу принесла Настя.
-А как к ней попала книга?
-Мне подарили.
-А мне мама купила в магазине.
Много-много лет назад книг не было. Все рассказы про воинов,все сказки-все рассказывали вслух, передовали друг другу. И сейчас мы говорим про старинные истории- «предание»,передание. Но ведь трудно запомнить самые длинные, самые разные истории. Поэтому люди придумали рисовать картинки, которые помогали им запоминать. Нарисуют озеро, рядом огромную рыбу-память о удачной ловле. Нарисуют холмы и реку, а среди холмов и деревьев, вдоль реки тропинка-память о дальнем путешествии. А еще такие картинки помогали человеку вести хозяйство. «Я взял у соседа 3 быков и верну в конце лета». «Я собрал хороший урожай, у меня в амбаре 40 мешков гороха». Удачная придумка такие картинки. Они применяются и в наши дни. «Говорящие» картинки можно увидеть повсюду. Нарисован телефон-здесь можно поговорить по телефону, ложка с вилкой-можно покушать, красный крест- окажут медицинскую помощь. Картинки подсказывают,указывают, запрещают, разрешают. Однако и простенький рисунок рисовать не просто. И человек старался делать картинки все проще и проще. Вместо быка стали рисовать только голову. Голова с рогами превратилась в три черточки (перевернутая буква А) или А. Древний народ называл быка Алеф,вот откуда буква А.
Человек изобрел буквы, которыми можно было писать обо всем. На чем и как писали раньше? Острой палочкой на бересте, иглой на пальмовых листьях, на глиняных табличках, на дощечках, покрытых воском.
Есть такое растение-папирус. Вдвое выше человека, ствол в руку толщиной. Растет папирус в Африке. У него сладкий сок, из коры делали сандалии, но больше всего папирус славился тем, что на нем писались первые книги.
Сердцевину папируса резали на полосы,затем их укладывали друг на друга, прижимали тяжестью, сушили на солнце. Получались листы, а потом листы склеивали в длинный предлинный свиток. Так появились книги-свитки.
А где папирус не рос, научились писать на пергаменте. Пергамент делали из кожи телят, коз,овец. Кожу старательно чистили, скоблили,шлифовали, пока она не становилась желтой или белой. На пергаменте писали четко, красиво. Он был дорогой, кое-как писать никто бы не решился. Одну книгу писали многие месяцы, а иногда и не один год.
Шли годы. Постепенно забыли о папирусе и пергаменте. Потому что появилась бумага. Белая, гладкая, удобная, главное-дешевая. Стало легче изготавливать книги. Книг на свете множество, разных-разных.
Входит Гном.
-Добрый день, дорогие друзья!Я слышал, что вы ведете разговор о книгах. У меня есть очень интересная книга, Чудо-книга. Не хотите ли взглянуть? Здесь много заданий, за правильный ответ получите звездочку, а потом посмотрим, у кого звездочек больше.
Воспитатель листает книгу вместе с детьми, Гном незаметно уходит.
1лист. Найди отличия у неваляшек.
Воспитатель просит рассмотреть неваляшек, обращая внимание на цвет, присутствие-отсутствие какого-то предмета, на форму. Дети называют отличия и получают за каждый ответ звездочку.
2 лист. Веселый счет.
Воспитатель объясняет, что ковер составлен из разноцветных плиток с цифрами от 1 до 100. Надо определить выпавшие плитки на их место.
3 лист. Экспериментирование.
Воспитатель загадывает загадки.
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (морковь)
На грядке сидит Фекла, и зовут ее … (свекла).
Наши поросятки выросли на грядке,к солнышку бочком, хвостики крючком. (огурцы)
А отгадки-то нецветные. Надо закрасить нарисованные овощи. Дети определяют, что морковь бывает оранжевого цвета, свекла бордового,а огурцы зеленого. А у нас краски красного, желтого и синего цвета. Надо смешать их так,чтобы получились оранжевая, бордовая и зеленая краски.
4 лист. Игра «Кто кем был»
Дети рассматривают картинки из одного кармана, а потом из другого. К каждой картинке первого кармана находят пару из второго, определяя, кто кем был раньше. Как и в предыдущих заданиях, за правильный ответ получают звездочку.
5 лист. Прочти пословицу по первым буквам.
Дети рассматривают и называют картинку и первую букву. Букву записывают под картинкой, потом читают. (Веселье лучше богатства)
6 лист. Назовите композитора и его песни.
Дети называют имя В. Шаинского и его песни:
Антошка, Чунга-Чанга,Кузнечик, Улыбка, Песенка крокодила Гены, Пропала собака, Про папу,Облака, Чему учат в школе, Вместе весело шагать,Голубой вагон, Когда мои друзья со мной.
Дети поют любимую песню.
Появляется Гном.
-Какая чудесная песенка. А как вы справились с заданиями?
Дети показывают свои звездочки. Гном хвалит их, собирает звездочки в мешочек, бормочет над ними и высыпает на стол в вазу печенье в формезвездочек.
Вот такие чудеса, друзья!
Дети благодарят Гнома и приглашают его на чай с печеньем.
