Светлана Хорошилова
Конспект занятия «Федорино горе». По лексической теме «Посуда»
▼ Скачать + Заказать документы
Программные задачи:
. Систематизация знаний о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана.
. Активизация мыслительной деятельности.
. Уточнение словаря по теме «посуда» (посуда, чайная. кастрюли, сковорода, ковш, дуршлаг, супниц, тарелка ложка, вилка, масленка, солонка, хлебница, готовить, варить, наливать, класть; столовый, кухонный, чайный, фарфоровый, металлический, стеклянный).
. Упражнение в словообразовании по теме «Посуда».
Публикация «Конспект занятия „Федорино горе“, По лексической теме „Посуда“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Посуда. Все о посуде для детей
- Посуда. Конспекты занятий, НОД
- «Федорино горе», Чуковский К.И.
- «Федорино горе». Конспекты занятий
- Темочки
. Закрепление умения согласовывать прилагательные с
существительными в роде, числе и падеже.
. Развитие мелкой моторике.
. Развитие координации речи с движением.
Предшествующая работа:
. Чтение произведения К. Чуковского «Федорено горе».
. Проведение дидактической игры «Разрезные картинки».
. Разучивание пальчиковой игры «Посуда».
. Знакомство со свойствами железа, стекла, дерева.
Материал:
. Посуда из стекла, железа, дерева, хрусталя, фарфора.
. Разрезные картинки посуды.
. Мультимедиа с изображением посуды.
Под тревожную музыку в группу вбегает расстроенная
Федора в грязном фартуке, волосы лохматые, плачет.
Воспитатель: Бабушка, что случилось, почему вы плачете?
Федор : (сквозь слезы) От меня убежала…
Всхлипывает, не может сказать, жестами и мимикой изображает ложку, чашку, кастрюлю.
Воспитатель: Ребята, что убежало от бабушки?
Дети: Ложки, чашки, кастрюли.
Воспитатель: Я, кажется, узнала эту бабушку, а вы?
Дети: Это бабушка Федора из сказки Корнея Чуковского
«Федорено горе».
Федора : Да, вы правы, это я. От меня убежали чашки,
ложки, блюдца, кастрюли, одним словом ….
Дети: Посуда!
Воспитатель: Что посудой называют,
Все, конечно, это знают.
Кастрюля и чайник,
Тарелки и блюдца,
Стаканы и чашки,
Которые бьются.
Дуршлаг, сковородка,
Миска, бокал.
Все это посуда ее я назвала.
А Лиза продолжит название посуды.
Дети: Кастрюля, сковородка.
Федора : А Саша поможет!
Дети: Супница, стакан.
Воспитатель: А Дима подскажет!
Дети: Чайник, тарелка.
Федора : Антоша все вспомнит.
Дети: Кружка, салатница.
Воспитатель: Кирюша окончит!
Дети: Вилка, нож, ложка.
Воспитатель: Ребята я вам буду показывать картинки с посудой,
а вы будете мне говорить, что вы видите на картинке.
Воспитатель показывает мультимедиа посуды. Дети отвечают.
Воспитатель: Ребята вот к нам пришли гости, какую посуду
необходимо принести, что бы гостей угостить чаем?
Дети: Чайную!
Воспитатель: А где она хранится?
Дети: В буфете.
Воспитатель: А какая посуда хранится в шкафу?
Дети: Кухонная!
Воспитатель: А какую посуду можно найти в серванте?
Дети: Столовую!
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему от Федоры посуда
убежала?
Дети: Потому, что она не мыла посуду, посуда была грязная.
Федора : А какая она должна быть?
Дети: Чистая.
Воспитатель: А что нужно делать с посудой, чтобы она была чистой?
Дети: Мыть с моющими средствами, чистить содой,
ополаскивать в чистой воде, мыть в посудомоющей
машине, вытирать насухо чистым полотенцем.
Воспитатель: Вот видишь Федора, с посудой нужно обращаться
бережно, аккуратно.
Федора : Тяжело вздыхает.
Воспитатель: Почему ты вздыхаешь?
Федора : Мне посуду жалко! Она побьется.
Блюдца, блюдца
Вдоль по улице несутся
На стаканы – дзинь - натыкаются
И стаканы – дзинь – разбиваются.
Воспитатель: Ребята, а почему стаканы разбиваются?
Из чего они сделаны?
Дети: Они сделаны из стекла.
Воспитатель: Значит, они какие?
Дети: Они стеклянные.
Воспитатель: Ребята, а еще посуда бывает из фарфора.
Какая она?
Дети: Фарфоровая.
Воспитатель: А посуда из хрусталя. Какая она?
Дети: Хрустальная.
Воспитатель: Из глины – какая посуда?
Дети: Глиняная.
Воспитатель: Ребята. Когда от Федоры убежала посуда,
некоторая разбилась. Давайте с вами поможем
собрать, найти те части, которых не хватает.
Дидактическая игра «Собери посуду».
Разрезные картинки – дети из «осколков» собирают посуду и на плавном выдохе проговариваю название предметов.
Воспитатель: Ребята. Давайте мы с вами расскажем и покажем.
как посуда ушла от Федоры.
Физминутка: Упражнение для стоп.
А посуда вперед и вперед,
(идут на носочках)
По полям, по болотам идет.
И чайник шепчет утюгу:
(идут на пятках).
«Я дальше идти не могу!»
И заплакали блюдца:
(перекатываются с пятки на носок,
стоя на месте).
«Не лучше ль вернуться!»
И зарыдало корыто:
(носки вместе, сводят и разводят пятки).
«Увы я разбито, разбито!»
Но блюдце сказало:
(поднимаются на носки и опускаются
на всю стопу.
«Гляди, кто это там позади?»
И видят за ними из темного бора.
Идет ковыляет Федора.
Воспитатель: Ребята, а можно прожить без посуды?
Дети: Нет, нельзя.
Воспитатель: А для чего нужна посуда?
Дети: Кушать, готовить, пить, есть.
Воспитатель: Молодцы, хорошо справились! А тут еще Федора
Оставила мешочек, нужно в мешочек опустить
руку и взять предмет, ощупать его,
назвать и достать его.
Игра «Чудесный мешочек».
Воспитатель: Данил что ты нащупал?
Данил: Кружку!
Воспитатель: А для чего она нужна?
Данил: Из кружки пьют воду.
Воспитатель: Аня что ты нащупала?
Аня: Тарелку. В тарелку кладут еду.
Воспитатель: Саша что ты нащупал?
Саша: Ложку, ложкой едят.
Воспитатель: Тимофей, а у тебя что?
Тимофей: Кастрюля. В кастрюле варят.
Воспитатель: Даша а ты, что нащупала?
Даша: Ложку. Ложкой едят.
Федора собирает посуду и забирает вмести с мешочком.
Федора : А где остальная посуда?
Воспитатель: Нам дорогу укажет змейка. Вот она поет свою
песенку «ш-ш-ш». Вика произнеси звук.
Вика произносит звук «Ш», все дети по очереди произносят зук.
Воспитатель: Посуда спряталась, но мы ее найдем.
Идите за мной.
В группе разложена железная и деревянная посуда. Дети находят игрушечную посуду : (кастрюлю, сковородку, дуршлаг, скалку, ступу, деревянную ложку).
Федора : А почему она не разбилась?
Дети: Она железная и деревянная.
Федора : Дети помогите мне расставить посуду на место :
Кухонная – на плиту, столовую – на стол, чайную и
кофейную в буфет.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Ну вот теперь, вы знаете, что посуда сделана из
разнообразных материалов. Что за посудой надо
ухаживать, вот и бабушка Федора это поняла.
Давайте мы с вами покажем, как Федора была рада посуде.
Пальчиковая гимнастика «Посуда».
Долго, долго целовала,
(поглаживают тыльную сторону ладони)
И ласкала их она.
Полевала, умывала,
(потирают ладони друг от друга)
Полоскала их она.
«Уж не буду, уж не буду
(сжимают и разжимают пальцы)
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
(хлопают в ладошки)
И любить и уважать!
За смеялись кастрюли,
(фонарики)
Самовару подмигнули:
«Ну Федора так и быть,
(вытягивают ладошки вперед вниз, вверх)
Рады мы тебя простить!»
Полетели, зазвенели,
Да к Федоре прямо в печь!
Стали жарить, стали печь.
Воспитатель: Ребята давайте накроем стол и пригласим Федору
попить с нами чай. А раз мы пьем чай то какая нам нужна
посуда?
Дети: Чайная.
Воспитатель: А что еще мы поставим на стол к чаю?
Дети: Вазочки с печеньем, розеточки с вареньем,
сахарницу, конфетницу.
Федора : Спасибо вам дети.
Уж не буду, уж не буду.
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать.
Проходите все к столу, будем пить чай.
Все садятся за столы!
