Конспект занятия на прогулке «Ветер, ветер, ты могуч»

Елена Борисова
Конспект занятия на прогулке «Ветер, ветер, ты могуч»

Цель:

- Закрепить представление детей о таком явлении как ветер.

- Расширять и углублять знания детей о неживой природе.

- Формировать интерес к природным явлениям.

- С помощью флюгера определять направление ветра, и охарактеризовать его.

- Научить определять стороны света без компаса.

- Закрепление понятий сторон света (север, юг, запад, восток).

Обогащение словаря: ураган, тайфун, метель, буран, метеоролог, синоптик.

Ход ООД:

Воспитатель зачитывает отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина:

Публикация «Конспект занятия на прогулке „Ветер, ветер, ты могуч“» размещена в разделах

• Ветер. Изучаем свойства ветра
• Ветер. Наблюдения, прогулки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Прогулка. Наблюдаем за облаками, ветром, дождем
• Темочки

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Вы волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

Далее предлагает детям понаблюдать, как раскачиваются ветви деревьев, задает вопросы.

- Каким бывает ветер?

- Почему дует ветер?

Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер.

Назовите наиболее сильные ветры (ураганы, тайфуны, метели, бураны.)

Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками.

- А что умеет делать ветер? (свистеть, дуть, кружить листья, качать деревья, поднимать волны на воде).

- Можно ли увидеть следы ветра? (ответы детей).

- А при помощи чего мы можем определить что есть ветер и куда он дует? (флюгера).

Исследовательская деятельность.

Наблюдение за флюгером.

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть в какую сторону поворачивается флюгер при порыве ветра, в какую сторону крутится у него пропеллер.

- Так в какую же сторону дует наш ветер? (куда поворачивается флюгер в том направлении и дует ветер).

- А как нам определить какой у нас сегодня ветер (северный, восточный, западный, южный).

- Нам надо сначала определить, где какая сторона света (север, юг, запад, восток).

- А как мы это сделаем? (с помощью компаса, мха на деревьях и т. д)

- Но всего этого у нас с вами нет, что же делать? (дети высказывают свои предположения).

Воспитатель загадывает загадку:

Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает.

Солнце.

- Правильно ребята, с помощью солнышка мы сможем определить стороны света.

Все проходят на солнечную площадку. Воспитатель ставит одного ребенка спиной к солнцу, подняв руки на уровне плеч, так чтобы образовалась тень. Далее объясняет, что полученная проекция силуэта человека в полдень, точно определяет направление сторон света (в голове - север, в ногах – юг, левая рука – запад, правая – восток).

Воспитатель добавляет, что народная пословица «Держи голову в холоде, а ноги в тепле» произошла от такого способа определения сторон света.

- Итак, ребята, направление сторон света мы с вами уже знаем, осталось выяснить куда же дует наш ветер. Предлагаю посмотреть еще раз на флюгер и нарисовать на нашей схеме стрелочку направления ветра.

- Ветер у нас сегодня восточный.

Воспитатель предлагает ребятам поиграть с ветром:

Ветер тихо клен качает.

Вправо влево наклоняет.

Раз - наклон

И два - наклон,

Зашумел листвою клен.