«Мишка». Конспект занятия по автоматизации звука [Ш]

Раиса Образцова
«Мишка». Конспект занятия по автоматизации звука [Ш]

Цель: Автоматизация звука «Ш»

1. Коррекционно – обучающие:

Закрепление знаний о механизме образования звука,его артикуляционный уклад, закрепление навыка его в изолированном произношении.

2. Коррекционно – развивающие:

- развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

- развитие логического мышления, внимания;

- развитие тонких движений пальцев рук;

3. Коррекционно – воспитательные:

- формирование положительной установки на участие в занятии;

- воспитание доброжелательных отношений, воспитание усидчивости.

Публикация «„Мишка“, Конспект занятия по автоматизации звука [Ш]» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018

Оборудование: игрушка – медвежонок, зеркало,

1. Организационный момент.

Логопед: «На занятии наши глаза смотрят и все видят, уши слушают и все слышат, руки не мешают, а только помогают, голова – думает»

- Ребята, мы с Вами уже умеем красиво говорить звук [Ш], давайте вспомним как шумят деревья в лесу? ш-ш-ш (ручками показываем, как качаются деревья, как шипит змея? ш-ш-ш,

На стол садим большого плюшевого мишку и предлагаем рассмотреть его внимательно: Задаем вопросы: «Какой мишка? («Большой, плюшевый».) Что на мишке надето?» («Штанишки, рубашка, шапка».) Обращаем внимание на ленту, завязанную в бант: «Какая лента?» («Шелковая, широкая»). А какой звук у нас повторяется во всех словах? – Ш, и вы наверное уже поняли что мы с вами будем на занятии говорить о звуке и букве Ш (объявление темы)

Скажите пожалуйста звук Ш какой? Согласный, шипящий, твердый, каким цветом обозначается?

Молодцы, но у нас есть еще один мишка, какой он? (он маленький, лапки и ушки у него кожаные, туловище и голова плюшевое и оно все отстегивается, давайте разберем его, а потом снова соберем и скажем из чего состоит медвежонок (голова, туловище, лапы, ушки и т. д.)

Артикуляционная гимнастика: слон,лягушка,чашечка.

Ребята, Мишка предлагает Вам поиграть с ним в игру «Волшебная палочка», Мишка говорит слоги – дети повторяют

Ша-шо-шу, аш-ош-уш, шо-ши-ше, ош-иш-еш.

Аш-ош-уш, ша-шо-шу, ош-иш-еш, шо-ши-ше.

А теперь давайте превратимся и мы в медвежат.

Физкультминутка «Медвежата»

Выполняем движения со словами:

Мы веселые ребята. Наше имя медвежата. (пружинистые повороты туловища)

В гости все мы собрались (шагаем шагом)

Одевали мы штанишки, рубашонки, шапки, шубки. (одеваемся)

Мишки по полю пошли, в чащу леса забрели (шагаем)

Мишки шли, шли, шли. К тихой речке подошли.

Сделали полный поворот. Через речку вброд пошли

Мишки плыли, плыли, плыли и до берега доплыли

Чтобы Мишкам не хворать,

Надо шкурку согревать. (быстрые движения рук по плечам)

Анализ артикуляции

Загадки:

Скачет зверу…шка,

Не рот, а лову…шка.

Попадут в ловушку

И комар, и му….шка

(лягушка)

Мягкие лапки,

А в лапках царапка.

(ко…шка)

Хвост длинен,

Сама крошка,

Боится очень кошки.

(мы…шка)

Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, Медвежата увидели, что вы все знаете и можете. А мы превращаемся с тобой обратно мальчика (девочку) возвращаемся в группу.

Скажи пожалуйста, что мы с тобой сегодня узнали нового на нашем занятии, что тебе понравилось?

Итог: Молодец ты сегодня хорошо поработал!