Ершова Валерия Викторовна
Конспект занятия по формирования фонематического слуха в средней группе «Путешествие в город гласных»
Конспект занятия по формирования фонематического слуха в средней группе на тему : «Путешествие в город гласных».
Коррекционно-образовательные цели.
- Закрепить навыки правильного произношения звуков А, У, И.
- Закрепить понятие «гласный» звук.
- Дифференцировать звуки А, У, И.
- Совершенствовать навыки слияния гласных.
Коррекционно-развивающие цели.
- Формировать подвижность и координацию движений органов артикуляции.
Публикация «Конспект занятия по формирования фонематического слуха в средней группе „Путешествие в город гласных“» размещена в разделах
- Гласные звуки
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Развитие фонематического слуха
- Средняя группа
- Темочки
- Учить владеть своим голосом.
- Развивать фонематическое восприятие.
- Развивать общую и мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные цели.
- Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, ответственности, самостоятельности.
Оборудование: Карточки-символы к гласным звукам (большой кружок (А, маленький кружок (У, горизонтальный узкий овал (И,шарики СУ Джок, картинки (арбуз, уточка, индюк, автобус, иголка, улитка, апельсин, 3 красных домика, 5 карточек с символами двух гласных звуков, картинки (птичка, жеребенок, ослик девочка кричит Ау, малыш плачет) .
Ход.
1. Оргмомент.
Логопед: К нам пришла кукла Аля. Она приглашает нас в гости к гласным. Ребята, давайте расскажем кукле Але, какие гласные звуки мы с вами знаем (А, У, И).
Молодцы!
Путешествие наше долгое, но прежде чем отправиться в гости, мы потренируем наши язычки. Сели тихо все за столы, взяли в руку зеркало и приготовились выполнять упражнения. А кукла Аля будет за нами наблюдать.
2. Артикуляционная гимнастика.
«Бегемотик» - широко открыть рот и закрыть (Шире ротик открываем в бегемотиков играем)
«Лягушка» - улыбаться, не показывая зубов. (Тянем губки прямо к ушкам, как веселые лягушки)
«Заборчик» - улыбаться, показывая сомкнутые зубы.
«Слоник» - сомкнутые губы вытянуть трубочкой. (Подражаю я слону, губы хоботом тяну)
3. «Путешествие в город гласных».
Логопед: Теперь мы готовы отправиться в гости к гласным звукам, и с собой возьмем подарки. ( Логопед берет конверт с картинками: апельсин, арбуз, уточка, улитка, иголка, индюк). Чтобы быстрее добраться до города гласных мы все встанем и произнесем волшебные слова. (Логопед показывает как действовать).
Вокруг себя покружись
И в городке окажись.
- Вы готовы?
А теперь вместе со мной:
(Дети встают в круг и произносят волшебные слова вместе с логопедом).
Логопед: Вот мы и очутились в городе гласных звуков. Посмотрите, тут все дома красные, как думаете, почему?
Дети: Потому что гласные звуки обозначаются красным цветом.
Логопед: Давайте мы посадим куклу Алю рядом с домиком и внимательно посмотрим, какие звуки живут в домиках и кто там выглядывает из окон. (Логопед предлагает рассмотреть изображения и угадать, какой звук произносит каждый из них, как кого зовут и объяснить свой ответ). – Как вы думаете, какой звук живет в первом домике? Правильно – это звук А. Давайте вместе произнесем ААААА. И так с каждым звуком.
Логопед: В страну гласных звуков мы приехали с подарками. Надо внимательно посмотреть на картинку и подарить ее тому гласному с которого начинается название картинки. Например, у меня на картинке нарисован автобус. Слово автобус начинается со звука [а]. Эту картинку я поставлю рядом с домиком А.
(Дети дарят подарки, затем идет разбор о правильности подарка того или иного ребенка). Мы с вами молодцы – у домика со звуком [а] стоят картинки, которые начинаются со звука [а]. У домика со звуком [у] – картинки, начинающиеся со звука [у]. У домика со звуком [и] – картинки, начинающиеся со звука [и].
А теперь мы немного поиграем. Вот стоит красивая коробочка, а в ней шарики. Они тоже красного цвета. Возьмите по одному шарику и встаньте в круг.
4. Упражнения с СУ - Джок шариками.
Логопед: (Выполняются движения в соответствии с текстом)
Это шарик не простой, (любуемся шариком на левой руке)
Он колючий, вот какой. (накрываем правой ладонью)
Будем с шариком играть (катаем шарик горизонтально)
И ладошки согревать.
Раз катаем, два катаем (шарик катаем вертикально)
И ладошки согреваем.
Катаем, катаем, катаем (шарик катаем горизонтально)
Сильней на шарик нажимаем.
Как колобок мы покатаем, (катаем шарик в центре ладошки)
Сильней на шарик нажимаем.
В ручку правую возьмем,
В кулачок его сожмем.
Раз сжимаем, два сжимаем,
Шарик мы не выпускаем. (то же самое с левой рукой)
Мы положим шар в коробку
И посмотрим на ладошки,
И похлопаем немножко,
Потрясем свои ладошки
И немножко отдохнем.
5. Упражнение «Прочти и назови».
Логопед:
Гласные звуки приготовили вам игру. Она называется «Кто как кричит». На столе лежат карточки с двумя символами гласных. На доске картинки. Вы должны прочитать эти карточки и угадать, кто как голос подает.
Например: Карточка с большим и маленьким кругом читается как «АУ!» - это девочка в лесу кричит.
Карточка с узким овалом и маленьким кругом ИУ – это птичка поет.
Карточка с двумя узкими овалами ИИ – жеребенок голос подает.
Карточка с узким овалом и большим кружком ИА – ослик кричит.
Карточка с маленьким и большим кружочком УА – малыш плачет.
Молодцы. Справились.
6. Фоноритмика на гласные звуки.
А теперь споем песенки звуков. Встаньте удобно, на расстоянии друг от друга.
«Ааа-аа!» - солнцу рады мы всегда! (дети на уровне плеч разводят руки в
стороны).
«Уу-ууу!» - по дорожке вдаль бегу! (делают руками дорожку вперед)
«Ии-ии!» - вверх по лестнице беги! (руки вверх, сжав кулаки и выставив
указательные пальцы)
Логопед: Жители остались очень довольные тем, как хорошо вы их знаете и благодарят вас.
Теперь пора нам возвращаться в Д/С, а кукла Аля еще хочет погостить у своих друзей.
(Логопед вместе с детьми произносят волшебные слова и возвращаются в детский сад.
Вокруг себя покружись
И в детском садике окажись.
7. Итог занятия.
Логопед: Понравилось вам наше путешествие?
А хотели бы вы ещё раз побывать в гостях у гласных звуков?
С какими гласными мы с вами сегодня встречались?
