Конспект занятия по формированию целостной картины мира по лексической теме «Обувь» (старшая группа)

ирина пятова
Конспект занятия по формированию целостной картины мира по лексической теме «Обувь» (старшая группа)

«Обувь».

Программное содержание:

- формировать обобщающее понятие «обувь»;

- расширять и активизировать словарь по теме;

- познакомить с назначением, частями обуви и материалами, из которых её шьют;

- развивать внимание, память, воображение, логическое мышление, моторику;

- воспитывать сознательное отношение к использованию обуви для сохранения своего здоровья.

Публикация «Конспект занятия по формированию целостной картины мира по лексической теме „Обувь“ (старшая группа)» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обувь. Все материалы по обувной теме
• Одежда, обувь, головные уборы
• Старшая группа
• Темочки

Материал: предметные картинки, с изображением обуви, мяч, цветные карандаши для каждого ребенка, лист А4 с практическим заданием.

Ход организованной образовательной деятельности.

1. Орг. момент.

(дети выстраиваются полукругом на ковре)

- Ребята, сейчас я загадаю вам загадки, и если вы правильно отгадаете, картинки-отгадки появятся перед вами.

Если дождик, мы не тужим,

Бойко шлёпаем по лужам.

Будет солнышко сиять –

Нам под вешалкой стоять. (резиновые сапоги)

Что за братцы? Вот загадка!

У них за носом идёт пятка!

Им шнурочки завяжи

И гулять скорей беги. (ботинки)

Нас двое, мы с приятелем, как близнецы похожи.

Когда уйдёшь из дома ты, мы ждём тебя в прихожей.

На улицу не ходим ни летом, ни зимой.

Зато без нас ни шагу, когда придёшь домой. (тапочки)

2. Основная часть.

- Резиновые сапоги, ботинки, тапочки – это обувь. Что это? (ответы детей)

- Какие ещё предметы обуви вы знаете? (ответы детей – выставляются картинки; если дети назвали не всё, воспитатель помогает: а ещё кеды, кроссовки, чешки, сандалии и т. д.)

- Давайте ещё раз все вместе назовём предметы обуви. (хоровые ответы)

(дети садятся на стульчики на ковре)

- Ребята, обувь шьют из кожи, меха, материи, резины.

- Если обувь из кожи – она кожаная,

из резины - …

из меха - …

из материи - …

из вельвета - …

из замши - …

- А сейчас я расскажу вам сказку. Она называется «Кто всех главнее». Слушайте внимательно.

Кто всех главнее

Стояли в прихожей резиновые сапоги, сандалии и домашние тапочки. Стояли и спорили, кто из них самый главный.

«Вот мы, например, стараемся, чтобы нам мальчик не промочил ноги во время дождя и не заболел. Поэтому мы – самые главные!» - говорили резиновые сапоги. «А нас мальчик надевает почти каждый день – значит, мы нужнее и главнее!» - возражали сандалии. «А с нами он всегда чувствует себя тепло и уютно. С нами он всегда дома! А что может быть важнее дома?» - настаивали домашние тапочки.

Так они спорили и спорили. И никак не могли решить, кто же из них важнее.

Но вскоре мальчику купили кроссовки, и он с удовольствием гонял в них мяч с утра до вечера. Но вот что интересно: когда кроссовки возвращались домой, они ни с кем не спорили и никому не доказывали, что они самые главные. Резиновые сапоги, сандалии и домашние тапочки этому очень удивлялись, и даже немного расстраивались. Потому что если не спорить, кто самый главный, то кто же будет слушать о том, что в тебе есть замечательного и полезного!

Но, оказывается, кроссовки хорошо знали, что замечательного и полезного есть и в резиновых сапогах, и в сандалиях, и в домашних тапочках. И они ко всем хорошо относились с большим уважением. А еще они относились с большим уважением к туфлям и сапогам, которые носила мама мальчика, и к ботинкам, которые носил папа мальчика. Просто кроссовки знали, что каждый может быть главным. Только не всегда и не везде.

- Как вы думаете, когда же резиновые сапоги бывают главными? (когда идёт дождь)

- А когда сандалии бывают главными?

- А домашние тапочки, когда бывают главными?

Физкультминутка.

Всюду, всюду мы вдвоём неразлучные идём. – идут по кругу

Мы гуляем по лугам, по зелёным берегам. – наклоны туловища в стороны

Вниз по лесенке сбегаем, - приседания

Вдоль по улице шагаем. – шагают на месте

После лезем под кровать, - присели

Будем там тихонько спать. – «спят»

- В разное время года и в разную погоду мы носим разную обувь.

- Назовите, что обуваем зимой?

- А что обуваем весной и осенью?

- А что же мы обуваем летом?

- Ребята, давайте рассмотрим обувь. Посмотрите, она состоит из нескольких частей.

- Например, сапог, состоит из пятки, каблука, носка, подошва, молнии.

- У босоножки есть застежка, ремешок, подошва, каблук.

- Кроссовки состоят из подошвы, носка, язычка, шнурка или липучки, пятки.

- Ребята, как вы думаете: это хорошо или плохо, что люди носят обувь? (хорошо)

- А как вы думаете нужна ли обувь людям? (да, нужна)

- Почему? (если не будет обуви, можно порезать, наколоть ногу, или укусит какое-нибудь животное, обувь согревает ноги, они не мерзнут)

Игра с мячом.

А сейчас, назовите мне, пожалуйста, всё, что можно делать с обувью. Я начну первая – её можно снимать (обувать,

если есть застёжка (застёгивать-расстёгивать,

если есть шнурки (завязывать-развязывать,

мыть, чистить, сушить, покупать, ремонтировать, протирать, ставить, брать и т. д.

(дети садятся за столы)

3. Практическая часть.

Пальчиковая гимнастика

Посчитаем в первый раз, - попеременно хлопки -кулачки

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки - загибать пальцы, начиная с большого

Для Наташки и Сережки,

Да еще ботинки для нашей Валентинки,

А вот это валенки для малышки Галеньки.

- Посмотрите внимательно на картинку :

Назовите, кого вы видите на картинке?

Назовите предметы обуви.

Подумайте и соедините линиями предметы обуви и человека, которому она принадлежит.

4. Итог.