Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию «Белочка» в средней группе

Анастасия Аленчева
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию «Белочка» в средней группе

Образовательная область, направление: «Художественно-эстетическое развитие»; изобразительная деятельность – аппликация.

Возраст детей: 4-5 лет

Цели: закрепить умение работать с бумагой, познакомить детей с новым приемом работы с бумагой «обрыванием»; развивать мелкую моторику, аккуратность при работе с клеем, воспитывать терпеливость при выполнении задания.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, изобразительная, познавательно-исследовательская, речевая.

Публикация «Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию „Белочка“ в средней группе» размещена в разделах

• Белка, белочки
• Белка. ИЗО, поделки, рисование
• Белка. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки

Предварительная работа: беседа на закрепление знаний о диких животных, местах их обитания.

Материалы и оборудование: сюжетные картинки с изображением белки, шаблоны белки на каждого ребенка, вата, клей, цветная бумага, магнитофон, аудиозапись с фоновой музыкой.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1 этап – мотивационный:

Предлагаем разгадать загадку:

Рыжий маленький зверек

По деревьям прыг да скок.

Он живет не на земле,

А на дереве в дупле.

Рыжий хвостик тут и там

Промелькнул вдруг по кустам

Смотрит вслед ей девочка,

Знает это….(Белочка).

Воспитатель показывает детям картинку с изображением белки. Воспитатель показывает детям игрушку белку.

- Ребята, белочке скучно одной, давайте ей сделаем друзей.

2 этап – организационный:

Воспитатель демонстрирует изображения белочки.

- Ребята, почему про белку говорят «пушистый хвост» и «острые зубки»? Потому что у белки большой пушистый хвост, а острыми зубками белка разгрызает орехи.

Д/и «Кто где живет?

Подбираем с детьми каждому животному дом:

Лиса живет в …. норе,

Медведь живет в …. берлоге,

Птица в …гнезде,

Волк в …. логове,

Заяц под …кустом,

Белка в ….дупле.

Рассматриваем вместе с детьми изображение белки:

- какая у белки шерстка (мягкая, короткая)

- какой хвост (большой, пушистый)

- какая голова, глаза (округлая, глазки круглые черненькие)

- какие ушки (длинные, зимой имеют выраженные кисточки).

Что едят белки (Грибы, орехи, желуди).

Физминутка:

Белка прыгала, скакала. (Дети прыгают на месте)

К зиме кладовки заполняла: (Наклоны – как будто что-то собирают)

Здесь – орешки, (Поворот вправо)

Тут – грибочек (Поворот влево)

Для сыночков и для дочек. (Шагают на месте)

- Молодцы, ребятки, передохнули, а теперь приступаем к самому интересному.

У вас на столах есть белочки, только они все белые. Посмотрите, ребята, моя белочка рыжая и хвостик у нее пушистый. (Показываем образец).

Объясняем технику выполнения работы: сначала хорошо и аккуратно смазываем участок на листке клеем и отрываем небольшие кусочки цветной бумаги, приклеиваем на лист. На кончик хвоста и уши – вату. (Включаем музыку для творческой атмосферы).

3 этап – Рефлексия.

В конце занятия делаем выставку работ. Благодарим детей за то, что изготовили много друзей для нашей белочки. Предлагаем рассмотреть все работы, выбрать наиболее интересные, объяснить свой выбор.

Побуждение детей к уборке своих мест.

- Спасибо, ребята, за активную работу на занятии.