Конспект занятия по изодеятельности «Волшебные краски зимы»

Ефименко Оксана
Конспект занятия по изодеятельности «Волшебные краски зимы»

Непосредственно образовательная деятельность

(с использованием нетрадиционной техники рисования «по сырому»)

Образовательная область: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация»

Форма проведение: фронтальное занятие

Тип занятия : обобщение, систематизация знаний

Вид занятия : познавательно - практическое

Технология: личностно - ориентированная

Публикация «Конспект занятия по изодеятельности „Волшебные краски зимы“» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015

Цель: закрепить знания детей о жанровой живописи, формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования - работа акварелью “по сырому”.

Развивающие задачи: Развивать познавательный интерес к природе;

Развивать воображение, цветовое восприятие, чувство композиции, творчество, познавательные способности детей.

Образовательные задачи: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе, используя технику рисования по сырому.

учить детей оценивать свои рисунки и рисунки своих товарищей в соответствии с заданием; закрепление представлений о зиме и ее приметах, расширение и активизация словаря по теме; формировать эмоциональное восприятие к цвету, поиску ассоциативных связей между цветом и настроением.

Воспитательные задачи: Воспитывать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству, формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование: магнитная доска, магнитофон, запись концерта П. И. Чайковского «Времена года» (Зима, альбомные листы, краски акварельные, кисти для рисования, стаканчик для воды, губки, салфетки. Картины разных жанров живописи: натюрморт Федор Петрович Толстой «Букет цветов», портрет Серов, пейзаж «Зима» Шишкина, И. Вельц «Иней»; И. Грабарь «Февральская лазурь»; А. Саврасов «Зима».

Методы и приё мы:

Словесный; наглядный (показ иллюстрационного материала, алгоритм выполнения работы); практический (нетрадиционное рисование с музыкальным сопровождением); игровой (сюрпризный момент).

Ход непосредственно образовательной деятельности

Дети входят в групповое помещение воспитатель обращает внимание на присутствующих гостей.

В. : Ребята сегодня у нас не обычный день, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с нашими гостями! Ответы детей.

Давайте с вами поговорим о природе. Какое время года у нас сейчас? Скажите, пожалуйста, какая же у нас зима? А какой месяц? Давайте вспомним пословицы и поговорки о феврале.

Ответы детей.

Раздаются непонятные звуки, и появляется старичок – лесовичок.

В. : Это кто у нас тут так шумит?

Л. : ох, запыхался, так спешил, так спешил. Забыл представиться, меня зовут Старичок – Лесовичок – я за порядком в лесу слежу.

В. : А что тебя привело к нам?

Л. : Ребята в моём лесу случилась беда, ох какая беда – злющая кикимора украла все зимние краски леса, и он превратился в унылый и серый.

В. : как же нам тебе помочь?

Л. : для того чтобы краски расколдовать вы должны отгадать загадки. Вы мне поможете?

В. : ну что ребята поможем Старичку – Лесовичку? Ответы детей.

Л. : а вот и загадки. (мольберт с репродукциями картин)

В. : Здесь представлены картины, нам нужно определить жанр картин. Я начну, а вы заканчивайте хором дружно отвечайте…

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе

Или морс в большом графине

Или розу в хрустале

Или бронзовую вазу

Или грушу или торт

Или все предметы сразу

Знай что это… «натюрморт».

- Что такое натюрморт?

Дети. - Изображение группы предметов: цветов, овощей и фруктов, посуды.

- Правильно! Покажите натюрморт.

А теперь следующая загадка:

Если видишь, что с картины,

Смотрит кто-нибудь на вас,

Или принц в плаще старинном,

Или вроде верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька твой сосед,

Обязательно картина называется… «портрет»

- Что такое портрет? – изображение человека.

- Правильно! Покажите портрет.

Очень хорошо.

Слушайте следующую загадку:

Если видишь на картине

Нарисована река

Или ель и белый иней

Или сад и облака

Или снежная равнина

Или поле и шалаш

Обязательно картина называется… «пейзаж»

- Что такое пейзаж?

дети. - Пейзаж изображает природу в разные времена года: зиму, весну, лето и осень.

- Правильно!

(сундучок с красками открылся)

Л. : Ребята вот и вернулись все краски, но лес всё равно остался серым и унылым.

В. : Что же нам делать?

Л. : лес то раскрасить надо, все краски кикимора в баночки сложила. У меня есть фотографии с бесцветным лесом, вы поможете их оживить? Ответы детей.

В. : Для начала пройдём за столы и рассмотрим зимние пейзажи. Какое время суток изобразил художник? Какие краски использовал художник? В своих работах мы с вами будем использовать такие же краски.

У каждого из вас на столе стоят акварельные краски, баночка с водой, салфетка, кисть и поролоновая губка. Рисовать мы с вами будем необычным способом: рисование «по – сырому».

1. берём губку и смачиваем её в воде.

2. протираем этой губкой наши фотографии.

3. кладём губку на тарелочку.

4. берём кисти, смачиваем в воде и окунаем в краску.

5. проводим полосы кистью по сырой фотографии, при этом берём несколько цветов.

6. а теперь нам осталось добавить белой краской падающие снежинки. Берём на кисть белую краску и кончиком кисти наносим белую краску, в виде маленьких точек.

Всем понятно? Есть вопросы? Нет. Тогда приступаем к работе.

Дети приступают к работе. Воспитатель помогает и направляет действия детей.

Анализ выполненных работ.

В. : ребята, в какой технике рисования мы сегодня с вами работали? Какие краски использовали? Ответы детей.

Л. : спасибо ребята, вы мне очень помогли, оживили мой лес зимними красками. Ну а мне пора домой, заждались меня мои лесные друзья. До свидания.