Кудрявцева Ольга
Конспект занятия по литературному чтению в подготовительной группе «Сказка о рыбаке и рыбке»
Тема: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цель:
· через анализ терминологии и раскрытие особенностей языка (историзмов и архаизмов, обозначающих бытовой предмет) познакомить обучающихся со сказкой А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
· формирование умения к подробному анализу сказки через раскрытие особенностей композиции, языка, героев литературного произведения.
Задача занятия :
Публикация «Конспект занятия по литературному чтению в подготовительной группе „Сказка о рыбаке и рыбке“» размещена в разделах
- Золотая рыбка. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Литература, чтение. Конспекты занятий
- Подготовительная группа
- Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- «Сказка о рыбаке и рыбке», Золотая рыбка
- Темочки
· подробно анализировать сказку А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» через раскрытие особенностей композиции, языка, характеристику образов героев литературного произведения.
· подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию.
Формируемые УУД:
Обучающие: анализируют изображение иллюстрации, обогащают словарный запас.
Развивающие:
выполняют учебное задание, используя алгоритм.
Воспитывающие:
продуктивно взаимодействуют с группой в рамках учебного диалога на занятии.
Этап занятия.
Деятельность воспитателя и детей.
Организационный момент
Баба Яга быстро забегает быстро (с метлой) в кабинет под сопровождающую музыку. - Ууууухх…. Успела таки, уууу… окаянные гуси лебеди дорогу мне путають, с толку сбивають! Ну, кощей, ну, погоди ты мне! Воть всегда так, в самый последний момент предупреждает, что надо провести экскурсию. Да где ж! Аж за три девять земель! В мире людском! Ладно уж, чему быть, того не миновать. Ворчать бесполезно, придётся все-таки проводить экскурсию…. Баба яга поворачивается и видит детей перед собой:
- Ой, а кто это у нас тут, ни жданно ни гаданно, детишки! Да какие, маленькие, да хорошенькие! Ух, так бы и забрала бы вас всех к себе в избушку, да положила бы на доску, а потом и в печку… Ох, да недело это, ребятишки, так уж свела нас ступа, но сегодня я ваш экскурсовод, а вы мои туристы. Ах да, совсем замучилась я с этой поездкой, а вы и не спросили, как зовут эту стройную и прекрасную даму преклонных лет. Ну, кто осмелится назвать мое имя? Дети говорят, кто к ним пришел в «гости» на занятие. - Баба Яга.
Основной этап
-Для кого Баба Яга, а для вас Ядвига Петровна! Ну, что порась бы ужось да приступить то. И как полагается путеводителем в мир сказок является карта, но не простая, а заколдованная. Но для того, чтобы ее открыть, необходимо сказать волшебные слова и разгадать шифр. Баба Яга выдает детям шифр, на каждую группу по одному, предварительно разделив детей на 4-6 групп. (В зависимости от количества детей, важно, чтобы в каждой группе было максимум по 4 человека)
- А волшебные слова это определение сказки, вспомните и карта раскрыта. Шифр состоит из небольшого пазла, который необходимо собрать всей команде и рисунка по номерам, каждому ребенку в группе индивидуально. После решения заданий дети озвучивают свои результаты:
- Рыбак и рыбка.
- Что же это, молодцы ребятушки, да маловато вы постарались, придется вам покумекать и из этих слов заклинаньице составить. Лад уж, так и быть помогу вам, но один раз. Баба яга помогает составить заклинание и получается название сказки : «Сказка о рыбаке и рыбке».
- Так, все верно, теперь ваша карта открыта, давайте же выясним, куда держать путь. Педагог открывает карту.
- Ой бяда… Ой окаянная моя голова….Вместо обычной сюжетной карты, я перепутала полки и принесла вам предметную карту. Ну, ничего страшного, думаю, наша экскурсия будет еще интереснее. Но так, как эта карта заколдованная, то и предметы в ней все тоже заколдованы и чтобы узнать, куда нам с вами идти, нужно разгадать шифр.
Заключительный
- В последний раз спрашиваю вас, готовы ли отправиться со мной на экскурсию и узнать о волшебных предметах мира сказок?
- Готовы.
- Отлично, теперь же отправимся в путь! И первым нашим волшебным предметом будет… Баба Яга раздает каждой группе задания. Каждая группа получает набор карточек, все карточки пронумерованы и на каждой нарисована буква, при правильном сложении, получается слово «ЗЕМЛЯНКА»
Группы работают и результатом становится слово «Землянка».
- Хммм… Такое слово за мудрёное, кто ни будь знает, что оно означает?
- Не знаем.
- И даже не знаете, как оно выглядит?
- Нет.
- Тьфу, тямнота! Это же мой первый дом, до того, как я свою любименькую и родненькую избушку встретила… Хотите посмотреть?
- Конечно. Баба Яга объясняет значение слова «землянка» и показывает изображение землянки.
- Так как я Баба Яга, то не могу вам дать все ответы на ладони, профессия не позволяет, так что сами ищите следующий шифр! Хотя. Ладно, как найдете и решите шифр, так может быть и объясню вам, с чем вы столкнулись. Дети затрудняются с поиском и просят им помочь.
- Хорошо, так и быть. Но не думайте, что все так просто, найдете вы как раз его в землянке в нашей комнате. После чего дети находят у себя под партами следующее задание (столами или стульями). Дети разгадывают пазл и получают изображение прялки, затем просят Бабу Ягу объяснить им значение картинки. Также помимо пазла дети находят карточку с изображением одного из героев сказки : «Старуха». Баба яга объясняет значение изображения «Прялка».
- Ну ладно. Допустим, вы справились с первыми двумя заданиями, но это только цветочки, сейчас ягодки начнутся! Очень хорошо, так, теперь следующее задание… Что-то я запамятовала… Куда же его положила… Ах, кажется припоминаю, я же специально от вас его спрятала, ну милые, придётся вам снова него найти. А чтобы проще было его обнаружить, я решила значок прялки указать в месте, где спрятано задание. В помещении спрятано следующее: пронумерованные карточки с буквами, при сложении которых получается слово «НЕВОД» на каждую группу, место, где спрятано, помечено рисунком «прялка». Помимо этого ребята находят карточку с изображением еще одного героя сказки. «Золотая Рыбка». Дети находят и складывают слово, Баба Яга обьясняет значение слова.
- Ой, знаете, а картинку то я и не знаю, куда дела… Может вы ее и поищете? А то я в свои годы уже и наклониться то порядком не могу. А дам вам в помощь клубок волшебный, он вас аккурат приведет к назначенному месту.
Ядвига Петровна дает детям распечатанные клубки, на которых изображено место, где искать изображение и следующее задание.
- Я смотрю сообразительные у меня туристы, это хорошо, потому что сейчас вам нужно разгадать еще одну загадку. Дети разгадывают шифр и получают слово «Корыто». Затем Баба Яга объясняет значение слова и показывает его изображение.
- Ну, прям горазды вы меня удивить. Ладно, ладно, а теперь, вам нужно посмотреть на те карточки, которые у вас есть. Затем Ядвига Петровна рассказывает о том, что на карточках изображены герои сказки.
- Итак, а теперь, осталась маленькая деталь, нужно сбежавшие слова вернуть на места. Баба Яга дает каждой группе кусочки текстов с выделенными в них словами предметов. Дети накладывают на каждый кусочек текста соответствующую карточку предмета.
- Кажется наша с вами экскурсия подходит к концу. Очень веселые вы и сообразительные туристы! Ладно, раз вы все верно выполнили, то на последок я вам все же помогу. Ядвига Петровна выдает каждому человеку маршрутный лист по сюжету текста, но в картинках.
- а вы что думали, что я и правда вот так вот вам все и расскажу, эх вы, растяпы! А теперь ищите сами! Ну, пока ребята!
