Конспект занятия по математике во второй младшей группе «Составляем картину» (5 фото)

Ольга Верш
Конспект занятия по математике во второй младшей группе «Составляем картину»

Цели

1. Продолжать закреплять умение сравнивать предметы по разным видам протяженности и обозначать результаты сравнения словами.

2. Учить детей группировать предметы по цвету.

3. Закреплять умение составлять из палочек геометрические фигуры и знакомые изображения.

Материал:

листы бумаги; две полоски разной длины; два плоскостных домика разной высоты; две плоскостные елочки разной высоты; палочки каждому ребенку; треугольники синего, зеленого и желтого цветов.

Публикация «Конспект занятия по математике во второй младшей группе „Составляем картину“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем составлять картины из фигурок. Какие фигурки у нас есть?

Дети: Елочки, домики, дорожки.

Воспитатель: Давайте я начну. Я хочу сделать картину из больших по размеру предметов. Вот я сначала беру дорожки, сравниваю их по длине, выбираю более длинную дорожку и выкладываю ее на лист бумаги. Что я сделала?

Дети: Сравнила дорожки по длине и выложила ту, что длиннее.

Воспитатель: Теперь нужно выбрать домик. Я беру домики, сравниваю их по высоте (показывает) и выкладываю более высокий домик. Что я сделала?

Дети: Сравнила домики по высоте и выложила тот, что выше.

Воспитатель: Пусть около домика растет высокая елочка. Мне нужно выбрать ту елочку, которая выше. Я беру две елочки, сравниваю их по высоте и выкладываю около домика более высокую елочку. Картина готова! Какая по длине дорожка?

Дети: Длинная.

Воспитатель: А какой по высоте домик?

Дети: Высокий.

Воспитатель: А елочка?

Дети: Высокая.

Воспитатель: А вы хотите сложить свои картины? Я вам предлагаю, наоборот, выбрать короткую дорожку, низкий домик и низкую елочку, потому что ваши листы бумаги меньше, чем мой. Как вы будете действовать?

Дети: Сравнивать предметы и выбирать те, которые нужны.

Воспитатель по необходимости помогает детям и обязательно спрашивает, как они сравнивают предметы, какой из двух предметов выбирают и почему. После того как картины будут сложены, полезно уточнить, какие по размеру предметы взяли дети.

Воспитатель: Знаете ли вы, что картину можно сложить и из палочек, например из таких, как у вас на столах? Смотрите, как я делаю квадрат. Беру четыре палочки и кладу их вот так (показывает).

Воспитатель: А теперь я беру еще две палочки и делаю крышу. Получился домик! А вы можете сложить такой же домик?

Дети работают, а педагог помогает им.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Смотрите, у меня есть треугольники. Одинаковые ли они?

Дети: Нет, они разные: синие, желтые, зеленые.

Воспитатель: Возьмите каждый по треугольнику. (Педагог раздает треугольники; уточняет, кому из детей какого цвета треугольник достался.) Теперь пусть все треугольники одного цвета соберутся вместе. Здесь будут жить треугольники желтого цвета (кладет на стул желтый треугольник, здесь — треугольники синего цвета, здесь — зеленого цвета. Сейчас зазвучит музыка, и все треугольники пойдут гулять. Как только музыка умолкнет, все треугольники разбегутся по своим домам.

Игра проводится 2—3 раза. Один раз можно поменять «место жительства» треугольников.

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Все дети из треугольников снова превратились в детей. А значит, они могут поиграть друг с другом.