Конспект занятия по обучению детей пересказу сказки «Волк и козлята»

Анжелика Хаметова
Конспект занятия по обучению детей пересказу сказки «Волк и козлята»

Коррекционно-образовательные цели. Обучение детей пересказу знакомой сказки с опорой на зрительные образы. Формирование способности передавать ее содержание без пропусков и искажений. Формирование представлений о главном в характере сказочных героев. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, элементарных математических навыков (счет в пределах пяти).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, общих речевых навыков (звукопроизношения, четкости дикции, интонационной выразительности речи).

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Цветная иллюстрация к сказке «Волк и козлятки», плоскостные фигурки персонажей сказки, черно-белая сюжетная картинка к сказке для раскрашивания по числу детей, парные предметные карточки для организационного момента, контейнер с цветными карандашами.

Предварительная работа. Разучивание подвижной игры «Хозяюшка», песенок козы и волка из сказки «Волк и козлята».

Ход занятия

1. Организационный момент. [Совершенствование элементарных математических представлений (навыки счета в пределах пяти). Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными. ]

Логопед приглашает детей в кабинет, где на столике уже лежат карточки.

Логопед. Посмотрите на свои карточки, сосчитайте козлят на них. Сядет тот, кто скажет, сколько у него козлят.

1-й ребенок. Один козленок (садится).

2-й ребенок. Пять козлят (садится).

3-й ребенок. Три козленка (садится).

4-й ребенок. Четыре козленка (садится).

Логопед. Молодцы! Вы справились с заданием.

2. Вводная беседа. [Развитие диалогической речи. ]

Логопед демонстрирует иллюстрацию к сказке, выясняет, знакома ли сказка детям, кто им читал сказку, кто пробовал рассказать сказку сам. При подготовке к занятию целесообразно заучить с детьми песенку козы заранее. Тогда сказка будет восприниматься ими более живо, как нечто знакомое.

Логопед. Кого вы видите на картинке?

Дети. Козу, козлят, волка.

Логопед. Как называется сказка про козу, козлят и волка?

Дети. «Волк и козлятки».

Логопед. Кому читали или рассказывали эту сказку?

3. Выразительное рассказывание сказки логопедом. [Развитие речевого слуха. ]

Логопед выразительно рассказывает сказку, иллюстрируя ее на наборном полотне с помощью плоскостных фигур.

Логопед. Жила-была коза. Сделала коза себе в лесу избушку и каждый день уходила за кормом в бор. Сама уйдет, а детям велит крепко-накрепко запереться и никому дверей не отпирать. Воротится коза домой,постучит рожками в дверь и запоет:

Козлятушки, дитятушки,

Отомкнитеся, отопритеся,

Ваша мать пришла,

Молочка принесла.

Я, коза, во бору была,

Ела травку шелковую,

Пила воду студеную.

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечкам,

А с копытечек во сыру землю.

Козлятки услышат мать и отопрут ей дверь. Она покормит их и опять уйдет пастись.

Подслушал козу волк и, когда она ушла,подошел к двери и запел тостым-претолстым голосом:

Вы, детушки, вы, батюшки,

Отопритеся, отворитеся.

Ваша мать пришла,

Молока принесла.

Полны копытца водицы!

Козлятки послушали волка и говорят:

— Слышим, слышим! Не матушкиным голосом поешь, матушка поет тоньше и не так причитает.

И не отворили дверей волку. Волк так и ушел несолоно хлебавши. Пришла мать и похвалила деток,что ее послушались:

— Умницы вы, деточки, что не отперли волку, а то бы он вас всех съел.

4. Подвижная игра «Хозяюшка». [Координация речи с движением. Развитие творческого воображения. ]

Логопед предлагает детям выйти на ковер. Дети выполняют движение вместе с логопедом и договаривают за ним слова.

Наша-то хозяюшка

Сметлива была,

Всем в избе работушку

К празднику дала: Идут по кругу, взявшись за руки.

Чашечку собачка

Моет языком,

Хрюшка собирает

Крошки под окном, Сложили ладони чашечкой, «лижут» чашечку.

По столу котище

Лапою скребет, Присели, делают ритмичные наклоны головой.

Половичку козочка

Веником метет. Встали, делают руками движения к себе. «Метут» пол.

5. Беседа по сказке. [Развитие диалогической речи. ]

Логопед приглашает детей к столу.

Логопед. Что коза наказывала козлятам?

Дети. Запереться и дверь не открывать.

Логопед. Какую песенку пела коза?

Дети.

Козлятушки, дитятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молочка принесла.

Я, коза, во бору была,

Ела травку шелковую,

Пила воду студеную.

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечкам,

А с копытечек во сыру землю.

Логопед. Кто подслушал козу?

Дети. Волк.

Логопед. Какую песенку спел волк?

Дети.

Вы, детушки, вы, батюшки,

Отопритеся, отворитеся.

Ваша мать пришла,

Молока принесла.

Полны копытца водицы!

Логопед. Что сказали волку козлята?

Дети. «Слышим, слышим! Не матушкиным голосом поешь, матушка поет тоньше и не так причитает».

Логопед. Как коза похвалила козлят?

Дети. «Умницы вы, деточки, что не отперли волку, а то бы он вас всех съел».

Логопед. Какой была коза?

Дети. Доброй, заботливой, нежной.

Логопед. Как говорила коза?

Дети. Ласково.

Логопед. Каким был волк?

Дети. Злым, страшным, глупым.

Логопед. Как он говорил?

Дети. Толстым-претолстым голосом.

Логопед. Какими были козлята?

Дети. Послушными и умными.

Логопед. Почему вы так считаете?

Дети. Они послушались маму и не открыли дверь волку.

(Во время беседы целесообразно поработать над общими речевыми навыками, поупражнять детей в пении песенки козы высоким голосом, песенки волка — низким голосом, обратить внимание детей на интонирование речи. Если детям сложно интонировать речь, необходимо дать образец, чтобы они могли повторить высказывание с нужной интонацией.)

6. Повторное рассказывание сказки логопедом. [Развитие речевого слуха, памяти. ]

Логопед еще раз рассказывает сказку детям, обязательно предупредив их о том, что они будут ее пересказывать.

7. Пауза для обдумывания сказки детьми. Во время паузы дети рассматривают сюжетную картину к сказке, готовясь к рассказыванию.

8. Пересказ сказки 2—3 детьми. [Развитие связной речи, просодической стороны речи. ]

(В зависимости от уровня речевого развития детей можно использовать разные формы пересказа, например рассказ по ролям. Роль рассказчика тогда лучше взять на себя педагогу, так как она слишком сложна для четырехлетнего ребенка с общим недоразвитием речи, а вот с ролью козы и волка малыши справятся, если педагог напомнит, что волк говорит низким голосом, а коза — высоким.)

9. Раскрашивание иллюстрации к сказке. [Развитие тонкой моторики. ]

Логопед раздает детям картинки для раскрашивания и цветные карандаши.

Логопед. Сегодня мы с вами будем раскрашивать картинку к сказке. Найдите на ней самого маленького козленка, который сидит в коляске. Его коляска сплетена из ивовых прутьев, поэтому давайте раскрасим ее зеленым карандашом. Колеса у коляски деревянные, поэтому их можно раскрасить желтым карандашом. Чепчик и костюмчик козленка сделайте синими. А сам козленок — серый, поэтому раскрасьте его мордочку простым карандашом.

Дети выполняют задание.

Логопед. Молодцы! Вы продолжите раскрашивание картинки вечером с воспитателями.

10. Окончание занятия. [Оценка работы детей. ] Логопед предлагает детям вспомнить, как называется сказка, которую они пересказывали, что им понравилось на занятии. Оценивается работа каждого ребенка.Детям можно задать следующие вопросы: «Вы запомнили, что козлята не открыли дверь волку? Вы знаете, что нельзя никому открывать дверь, когда мамы нет дома?»

Публикации по теме:

Фотоотчет о проведенном спектакле «Волк и козлята»Фотоотчет о проведенном спектакле «Волк и козлята» Татьяна Юрьевна Людмила Анатольевна Ирина Николаевна Фотоотчет о спектакле «Волк и козлята» Спектакль поставлен с детьми старшего дошкольного.

Конспект НОД в младшей группе «Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят» Развитие речи. Художественная литература. Тема: Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Цель: Ознакомление с русской народной.

Конспект открытого занятия в средней группе по развитию речи «Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк», помочь оценить поступки героев. Предварительная работа:.

Конспект занятия по обучению грамоте детей 5–6 лет «Гласные и согласные звуки» Конспект занятия по обучению грамоте детей 5-6 лет «Гласные и согласные звуки» Автор: Коняева Ольга Владимировна педагог дополнительного.

Библиотека изображений:
  • Русские народные сказки
  • Дикие животные
  • Зима
Автор публикации:
Конспект занятия по обучению детей пересказу сказки «Волк и козлята»
Опубликовано: 23 января 2021 в 09:12
+90Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 29.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
3 марта. День рождения Ирины Токмаковой

92 года исполняется со дня рождения замечательной детской сказочницы и поэтессы, переводчицы многих известных зарубежных книжек для детей, – Ирины Петровны Токмаковой. Предлагаем посвятить тематические...

3 марта. Всемирный день чтения вслух

«Чтение – это движение вперед!» — девиз очередного тематического дня, который посвящен чтению, книгам и красивой речи. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой, чтобы не только почитать детям вслух, но...

Фотоотчет «Как мы мастерили открытки для мамочки» в ясельной группе
Сегодня мы с моими малышами начали мастерить подарки нашим любимым мамочкам. Наши детки еще очень маленькие ( им всего по полтора годика, поэтому...
Мастер-класс для воспитателей и родителей по изготовлению развивающей дидактической...
Мастер-класс для воспитателей и родителей по изготовлению развивающей дидактической игры «Поварята» или «Варим борщ, компот, варенье» для детей дошкольного...
Мастер-класс по изготовлению развивающей игры «Помогите друзьям вернуться на Землю»...
Цель мастер - класса: научиться делать настольные игры своими руками. Данный мастер класс, может быть полезен: воспитателям детских садов, учителям...