Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [з], [з’]. Буква 3»

Ольга Зыкова
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [з], [з’]. Буква 3»

Цели занятия : познакомить детей с буквой 3, научить чи-

тать слова с данной буквой; развивать фоне-

матический слух, внимание, умение рабо-

тать с текстом.

Оборудование: альбом, простые карандаши, разрезные аз-

буки, ножницы, клей (на каждого ребенка).

Ход занятия

I. Объяснение нового материала

1. Знакомство со звуками [з], [з'] (упражнение 1, с. 29).

Педагог: Прочитайте слова. (Морозы, земля, Лиза.)

Вставьте в каждое слово недостающий звук. Какие звуки

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звуки [з], [з’], Буква 3“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

вы вставили? (Звуки [з], [з'].)

Звуки [з], [з'] — звонкие.

2. Знакомство с буквой 3 (упражнение 2, с. 29).

Прочитать детям информацию о следах, которые остави-

ли звуковички [з], [з']. Записать буквы 3, з на доске.

3. Работа с Городом букв, буквой 3.

Планы-конспекты занятий по обучению чтению 49

Педагог: 3 — это согласная буква. Она живет в двухэтаж-

ном доме на парной улице. Буква 3 живет на втором этаже.

Под ней живет буква С. Буквы 3 и С — друзья. 3 обознача-

ет звонкий согласный звук, С обозначает глухой согласный

звук. Поэтому их называют парными согласными.

Вырежьте из разрезной азбуки и наклейте букву 3 в свой

домик (упражнение 3, с. 29).

4. Письменное задание (упражнение 4, с. 29).

I Педагог: Научитесь писать печатные буквы 3, з по кле-

; точкам.

i • • •

| 5. Чтение слогов (упражнение 5, с. 27).

II; Педагог: Проч. и тайте пары слогов и слов.

| ла-ля ло-ле лу-лю лэ-ле лы-ли

I мел — мёл мыл — мил лис — лес

| II. Закрепление изученного материала

V.-

11. Запись изученных согласных букв по памяти

(упражнение 5, с. 29).

Педагог предлагает детям вспомнить и записать все изу-

ченные согласные буквы.

| Если кто-то из детей не справляется, педагог предлагает

ему посмотреть на пособие Город букв, после чего повторяет

задание.

|[2. Слоговой диктант (упражнение 6, с. 29).

Педагог: Внимательно послушайте и запишите слоги: мя,

ри, хо, ле, су, не, за.

Слоговой диктант может быть изменен или дополнен педагогом

I по его усмотрению.

13. Чтение слов (упражнение 7, с. 29).

I Педагог предлагает детям прочитать слова,

зал зима морозы

хозяин Зоя зерно

знамя слеза змея

мимоза мозаика занбза

4. Развитие фонематического слуха,

смысловой стороны речи (упражнение 8, с. 30).

Педагог: Рассмотрите картинки. Прочитайте пары слов.

(Роса — роза, лиса — Лиза, зима — Зина.) Изменится ли

смысл слова, если заменить в нем хотя бы один звук?

5. Чтение текста. Работа с предлогами

(упражнение 9, с. 30).

В данном тексте неизученная буква К (в слове земляника) заме-

нена символом. Педагог просит найти слово с символом и помо-

гает детям прочитать его, вставив по смыслу нужный звук. Д^лее

нужно предложить детям запомнить слово земляника целиком и

приступить к выполнению задания.

Педагог: Прочитайте рассказ. Найдите в нем маленькие

слова-предлоги и обведите их треугольником. Перескажите

рассказ по картинке.

На озере лилии. За озером лес. У сосны Лиза, Зина и За-

хар. У Лизы малина. У Зины земляника. У Захара мухомор.