Анна Нарышкина
Конспект занятия по развитию коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста на тему «Транспорт»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №52 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Открытое мероприятие
по развитию коммуникативных способностей
среднего дошкольного возраста.
Средняя группа «Непоседы»
Тема «Наземный транспорт»
Воспитатель: А. В. Нарышкина
Цель: сформировать понятие «наземный транспорт»
Программные задачи:
Образовательная область «Познание» :
Публикация «Конспект занятия по развитию коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста на тему „Транспорт“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
- Транспорт. Конспекты занятий
- Темочки
• закрепить знания детей о видах транспорта – наземный, пассажирский, грузовой, железнодорожный
• расширять знания детей о наземном, пассажирском, грузовом и железнодорожномвидах транспорта : особенности строения автомобиля, поезда, место передвижения транспорта – земля, железнодорожные пути
• назначение транспорта
• формировать интерес к технике
Образовательная область «Коммуникация» :
• формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт»
• формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт» : автомобили, шофер, водитель, руль, машинист, железнодорожные пути, рельсы
• развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно
• стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое внимание
• формировать навыки вежливого обращения, доброжелательность, дисциплинированность,
Образовательная область «Безопасность» :
• продолжить работу по развитию умения четко следовать правилам игры
• продолжить работу по приобщению к правилам безопасного поведения в группе, во время игр
• продолжить работу по развитию умения выполнять поручения и инструкции воспитателя во избежание травматизма
Образовательная область «Музыка» :
• продолжить работу по развитию умения слушать музыку
• развивать музыкальный слух
• приобщать детей к музыке
• продолжить работу по формированию и развития умения различать и определять окружающие нас звуки
Образовательная область «Чтение художественной литературы» :
• продолжить работу по развитию умения внимательно и осознанно слушать литературное произведение (стихотворение)
• развивать слуховую память
• продолжить работу по развитию умения передавать основную мысль произведения
Образовательная область «Здоровье» :
• предупреждать утомляемость детей во время непосредственно-образовательной деятельности (проведение физ. минутки, динамической паузы)
• продолжить работу по сохранению и укреплению психологического здоровья детей, создав благоприятную атмосферу в детском коллективе
Материалы: игрушка Медведь - 2 штуки, модели различных машин, наглядные пособия: демонстрационный материал по теме «Наземный транспорт», макет «Дорожное движение», театральные шумы: «Проезжающий автомобиль», «Проезжающий поезд»
Организация детей : дети передвигаются по групповой комнате
Методические приемы:
Словесные: вопросы, рассказывание, беседа,
Игровые: игра «Опиши транспорт», «Цветные автомобили», д/и «Подбери предмет по признаку»
Демонстрационный: наглядный материал
Ход:
Дети стоят полукругом, воспитатель по центру, лицом к детям.
Воспитатель:
"Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся"
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам в гости пришли наши знакомые игрушки – Мишки. Им не терпится рассказать нам историю, которая произошла с ними.
- Однажды семья Медведей долго не возвращалась домой. Медвежата стали волноваться за них. И чтобы первыми увидеть своих родных, они решили посмотреть в окно, не идут ли их друзья. За окном все шумело. (включить запись шума «Проезжающие автомобили»).
- Ой, что это? – удивились Медвежата.
- Ребята, давайте посмотрим, что же они увидели. (воспитатель подводит детей к столу, на котором расположен макет «Дорожное движение» с моделями машин, встают кругом; перечисляют, что они видят на столе)
- Ребята, как можно назвать это одним словом? (автомобили, транспорт)Понятия закрепляются с 2-3 детьми.
- Как вы думаете, какой это транспорт?
- Где он ходит? (по земле)
- Значит, как его можно назвать? (наземный)
- Ребята, а вы знаете, для чего он нужен? (Перевозить людей, грузы)
- Правильно! Тот транспорт, который перевозит, людей называется –
пассажирским.
-Давайте назовем пассажирский транспорт : легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамваи, маршрутное такси.
- А теперь называем грузовой транспорт : грузовики, они возят тяжелый груз.
- А кто управляет этим транспортом? (водитель, шофер)
-Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Опиши транспорт» (во время игры дети сидят на стульчиках около стола с игрушками; воспитатель предлагает детям – 2-3 чел. взять со стола транспорт и описать его).
- Ребята, а какой наземный транспорт вы встречаете на улице?
- Молодцы, ребята. Медвежата устали и предлагают отдохнуть, поиграть в игру «Цветные автомобили»
Динамическая пауза «Цветные автомобили»
Воспитатель раздает детям рули разного цвета – красный, синий, желтый. Гаражи – обручи – соответствующих цветов.
Воспитатель напоминает правила игры и техники безопасности: «автомобили» ездят аккуратно, друг в друга не врезаются, чтобы не произошло аварии. По команде воспитателя «автомобили» начинают движение по сигналу подъезжают к своим гаражам. Игру повторить 2-3 раза.
После игры воспитатель собирает детей около себя.
Воспитатель:
- Ребята, послушайте стихотворение.
Паровозик чух-чух-чух
Мчит по рельсам во весь дух!
Прицепи к нему вагон -
Превратится в поезд он!
- Ребята, о чем говорилось в стихотворении? (о паровозе и вагонах)
- Ребята, а вы знаете, что паровоз – это тоже транспорт. А вот какой это транспорт, мы сейчас узнаем, и Медвежатам это тоже интересно. (Воспроизведение шума «Проезжающий поезд», воспитатель показывает картинки с изображением поезда, электрички)
- Ребята, что вы здесь видите? (перечисляют)
- А как это все можно назвать одним словом? (транспорт)
- Какой это транспорт?
- Где он ходит? (по земле, по рельсам)
- Ребята, давайте рассмотрим поезд. Кто знает, что есть у поезда? (паровоз, вагоны, окна, двери) Ответы детей сопровождаются показом названной части поезда.
- Ребята, а вы знаете, для чего нужен железнодорожный транспорт? (Перевозить людей, грузы)
- А кто управляет этим транспортом? (машинист)
Просмотр презентации на тему «Наземный транспорт» с дидактической игрой «Что лишнее?»
Рефлексия:
Воспитатель предлагает детям стать в круг.
- Ребята, о каком транспорте мы вместе с Медвежатами сегодня говорили?
- Что вы узнали нового?
- Что вам было интересно?
-Что показалось трудным?
Педагог оценивает активность детей на занятии, правильность ответов и даёт установку на дальнейшую деятельность.
