Любовь Кучегарова
Конспект занятия по развитию речи «Чье перышко?» (первая младшая группа)
Цель:
1. Продолжать знакомство с домашними животными, подарить детям радость.
2. Побуждать понимать речь взрослого и адекватно реагировать на нее.
3. Развивать речевую активность.
4. Воспитывать заботливые отношения к животным.
Предварительная работа:
Разучивание русских народных потешек, песенок: «По ровненькой дорожке», «Как у нашего кота», «Вот собака Жучка», «Вышла курочка гулять».
Материал:
Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Чье перышко?“ (первая младшая группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015
Перышки по количеству детей, игрушки – котик, собачка, кролик, цыплята, курочка, миска с зернышками, миска для молока, косточка для собачки, капустка и морковь для зайчика, домик-будка, заборчик.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла! (показывает перышко). Давайте поищем, может быть еще найдем перышки (каждый малыш находит по перышку, заранее приготовленный педагогом).
Воспитатель: Посмотрите, какие они маленькие, пушистые, легкие и умеют летать. Сейчас я положу перышко на ладонь и подую на него – полетело перышко. А вы так умеете? (дети дуют, играют с перышками).
Воспитатель: Как вы думаете, кто потерял эти перышки? Чьи они? Может быть они кому то нужны? Пойдемте по ровненькой дорожке и поищем, кто же потерял эти маленькие перышки, а чтобы они не улетели, спрячем их в карман или будем держать крепко их в руке.
Игра «По ровненькой дорожке» (дети идут друг за другом и выполняют движения в соответствии с текстом, который читает педагог).
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки (идут шагом,
Топ – топ – топ – топ.
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
(прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В ямку – бух! (приседают).
Вылезли из ямы (поднимаются).
Воспитатель подводит детей к скамейке.
Воспитатель: Посмотрите, кто лежит на скамейке? Чей это хвостик выглядывает?
Дети: Котик.
Воспитатель: Правильно, это котик. Какая шубка у него мягкая, пушистая (дети гладят игрушку)
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые,
Зубки смелые.
Как вы думаете, может это его перышки? Нет, у него шерстка. Значит, эти перышки потерял не котик. Давайте угостим его чем-нибудь и пойдем дальше. Чем любит полакомиться котик? (ответы детей). Нальем котику молочка, пожелаем ему приятного аппетита и пойдем дальше.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки (идут шагом,
Топ – топ – топ – топ.
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
(прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В ямку – бух! (приседают).
Вылезли из ямы (поднимаются).
Дети подходят к ширме.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Домик, будка.
Воспитатель: Давайте заглянем в окошко и посмотрим, кто здесь живет?
Дети: Собачка.
Воспитатель: Как зовут собачку? Конечно, это наша собачка Жучка. Позовите ее: «Жучка выходи!» (исполняется песенка «Вот собачка Жучка»).
Вот собачка Жучка,
Хвостик закорючка.
С детками играет,
Очень громко лает –
Ав – ав – ав!
Воспитатель: Есть у Жучки перышки? Нет. У нее тоже шерстка, как у котика: мягкая, пушистая, теплая. Значит, это не жучка потеряла перышки?
Дети: Нет.
Воспитатель: Давайте угостим Жучку косточкой и пойдем дальше. Приятного аппетита, Жучка!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки (идут шагом,
Топ – топ – топ – топ.
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
(прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В ямку – бух! (приседают).
Вылезли из ямы (поднимаются).
Воспитатель: Ребята, кто это? Да это же кролик. Давайте погладим его, успокоим, чтобы он не боялся нас, не дрожал.
Кролик беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Воспитатель: Как вы думаете, может это его перышки? Нет, у него тоже шерстка, как у котика и собачки: мягкая, пушистая, теплая. Значит, эти перышки потерял не кролик. Давайте и его угостим чем-нибудь и пойдем дальше. Что любит кролик?
Дети: Капустку и морковку.
Воспитатель: Правильно, кролик любит капустку и морковку. Приятного аппетита тебе, кролик. До свидания!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки (идут шагом,
Топ – топ – топ – топ.
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
(прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В ямку – бух! (приседают).
Вылезли из ямы (поднимаются).
Воспитатель: Дети, вы ничего не слышите?
Дети: Нет.
Воспитатель подводит к заборчику.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Цыплята.
Воспитатель: Правильно, это цыплята. Наверное, они замерзли без мамы – курочки. Возьмем цыплят в ладони и погреем их, подышим на них (дыхательная гимнастика). Посмотрим, что у цыплят шерстка или перышки?
Дети: Перышки.
Воспитатель: Так вот кто потерял перышки! Давайте положим наши перышки в гнездышко, чтобы им было тепло и мягко. А вот и мама – курочка пришла, красивая, пушистая, тоже в перышках. Она зовет цыплят погулять, свежей травки пощипать.
Песня А. Филипенко «Вышла курочка гулять». Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки (идут стойкой).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко (грозят пальцем).
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка.
Выпили водицы
Полное корытце.
Воспитатель: Угостим наших цыплят, чем же мы их накормим? (ставит миску с зернышками). Приятного аппетита, ешьте на здоровье.
Воспитатель: Наши цыплята поели, побегали, устали. Положим их вместе с мамой в теплое гнездышко, пусть отдыхают. И мы с вами тоже устали и отправимся домой.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке (дети идут шагом)
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом
Там мы живем.
(дети идут или бегут к стульям и занимают каждый свое место)
Воспитатель: Ребята, мы нашли с вами перышки, кто же их потерял?
Дети: Курочка и цыплята.
В течение дня дети выполняют игровые действия с цыплятами: кормят их. Гуляют с ними, поют им песенки, знакомят с другими игрушками.
Литература:
1. В. Гербова. Пособие «Зянятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада».
2. Е. Янушко. Помогите ребенку заговорить.
3. А. Арушанова. Речь и речевое общение детей.
