Конспект занятия по развитию речи с элементами дифференцированного подхода «Звуковая культура речи. Звуки [Т], [П], [К]»

Дарья Александровна Сокорева
Конспект занятия по развитию речи с элементами дифференцированного подхода «Звуковая культура речи. Звуки [Т], [П], [К]»

Цель: Закрепление произношение звуков «Т», «П», «К» в словах и фразовой речи

Задачи:

Учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к;

Упражнять в произнесении звукоподражаний с разной громкостью;

Развивать интонационную выразительность речи;

Воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками, желание помогать друг другу.

Ход занятия

Организационный момент

Ребята, вы мне протянете свои ладошки, а я вам передам свое тепло ладошек, а вы мне в ответ улыбнитесь

Публикация «Конспект занятия по развитию речи с элементами дифференцированного подхода „Звуковая культура речи, Звуки [Т], [П], [К]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Артикуляционная гимнастика

Ребята, у нас с вами есть домик- наш ротик. А в нем живет житель-язычок. Давайте я вам расскажу сказку про домик и язычок. Приготовьте свои язычки и ротики.

Есть у меня домок, из трубы идет дымок. Каждое утро я открываю дверь в своем домике. Давайте покажем, как (Открываем ротик-дом).

Чтобы ко мне не забрался хитрый зверь, есть у меня забор (Строим заборчик)

Когда я чиню что-то в своем домике, стучу молотком так Т-Т-Т

Когда заболею, кашляю К-К-К

А когда кашу варю, каша в кастрюле кипит и пыхтит П-П-П

Произношение звука «Т»

Предложить детям внимательно рассмотреть картинку. Скажите детям, что когда поезд едет, то у него колё са стучат так: т-т-т, т-т-т. Предложите детям сказать, как стучат колеса у поезда (Т-т-т, т-т-т) (слабые дети)

Послушайте внимательно, как тикают большие часы. Они тикают громко и медленно вот так тик-так. Как тикают большие часы? А маленькие часики тикают по–другому. Они тикают тихо и быстро. Вот так: тик-так, тик-так, тик-так. Как тикают маленькие часики? А сейчас мы с вами поиграем. Если я вам покажу большие часы, то вы будите тикать громко и медленно. А если покажу маленькие часики, то вы будете тикать быстро и тихо. (сильные дети)

Физкультминутка

Ти-ти-ти— куда же нам пойти?

Ать-ать-ать,— мы отправимся гулять

Зашагали ножки: топ-топ-топ

Прямо по дорожке: топ-топ-топ.

Ну-ка веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

Произношение звука «Т»

Мальчики подходят к одному столу, девочки к другому.

собирают картинку : пирамидка (девочки) и поезд (мальчики). Затем проговаривают слова

Произношение звука «К»

Воспитатель демонстрирует детям картинку, на которой нарисована кукушка, называет птицу, читает стихотворение: «На лесной опушке слышится: «Ку-ку» Кукует кукушка где-то наверху»

Послушайте, ребята, как кукует кукушка: ку-ку, ку-ку.

А сейчас давайте поиграем в «заводных кукушек». Как только воспитатель «заводит кукушку ключиком», она громко (сильные) и тихо (слабые) кукует.

Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила.

Положила Кошке – в чашку, Жучке – в плошку, А коту – в большую ложку,

В миску курицам, цыплятам,

И в корытце поросятам. Всю посуду заняла,

Всё до крошки раздала.

Итог занятия

Ребята мы сегодня с вам играли. А кто мне скажет в какие игры? Какие картинки собирали? Кто кашу варил? Вам было весело?