Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Сказка к нам приходит»

Баева Мария
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Сказка к нам приходит»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи для детей 3–4 лет

«Сказка к нам приходит!»

Цель: Развивать инициативную речь детей во взаимодействии с взрослыми и другими детьми.

Задачи:

1. Формировать умения вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

2. Упражнять в пересказе знакомой сказки.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в младшей группе „Сказка к нам приходит“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

3. Активизировать и обогащать словарь детей.

4. Развивать связную речь детей, творческое воображение, активность, инициативность.

5. Стимулировать желание инсценировать сказки с помощью воспитателя.

6. Воспитывать любовь к русским народным сказкам, интерес к театрально – игровой деятельности.

Ход занятия.

Воспитатель:

- Ребята, вы сказки любите? (ответ детей)

- Сегодня к нам в гости пришла сказка. А какая – вы догадаетесь сами.

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Сюрпризный момент.

Посмотрите-ка, какая,

Вся горит, как золотая,

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (воспитатель показывает игрушку лисы, здоровается)

Артикуляционная гимнастика.

Педагог просит детей показать лису.

Голодная лиса - втянуть щёки.

Лиса лакает молоко - "полакать" языком.

Лиса облизывается - облизать губы (сначала верхнюю губу, а за тем нижнюю).

Лисе нравится молоко - почмокать губами.

Сытая лиса - надуть щёки.

-Давайте попробуем рассказать про нашу гостью, опишем ее словами.

-Что можно рассказать о шерстке лисы? (мягкая, пушистая, рыжая.)

-Хорошо, а какая мордочка у лисы? (острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники.)

-Молодцы. Ребята, расскажите о хвосте лисы. (длинный, мягкий, пушистый.)

-Ребята, как вы думаете, зачем лисе такой пушистый хвост? (чтобы заметать свои следы.)

- Правильно, лиса умело пользуется своим хвостом. А что можно сказать о характере лисы, какая она в сказках? (хитрая, обманщица.)

-Молодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки, а в каких сказках мы с вами встречали лису? (Лисичка со скалочкой, Колобок, Теремок, Рукавичка.)

-Да, действительно, в этих сказках мы встречаем лису, но наша гостья прибежала из сказки, где обидела зайца и выгнала его из домика. Как называется эта сказка? («Заюшкина избушка»)

Игра с загадками.

-Ребята, лисичка принесла с собой загадки. (воспитатель показывает детям картинки с отгадками обратной стороной).

- Давайте внимательно послушаем загадки и отгадаем их. (после отгадывания каждой загадки воспитатель поворачивает картинку)

Хозяин лесной Просыпается весной А зимой, под вьюжный вой Спит в берлоге снеговой? (Медведь)

Комочек пуха – длинное ухо Прыгает ловко - любит морковку. (Зайка)

«Ку-ка-ре-ку» кричит он звонко, Крыльями хлопает громко. Курочек верный пастух Как зовут его? (Петух)

С хозяином дружит Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком. (Собака)

Живет в норке, Грызет корки. Короткие ножки; Боится кошки. (мышка)

Ребята, посмотрите, на животных, которых вы угадали. А все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»? (Нет, мышка из другой сказки.)

Динамическая пауза. Игра «Ножки».

Большие ноги шли по дороге (ребенок шагает на месте или по кругу) - топ, топ, топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке (встает на носочки и бежит) - оп, оп, оп.

Быстро наша крошка хлопает в ладошки (хлопает в ладошки) – хлоп, хлоп, хлоп.

Рученьки устали на коленки упали (потряхивают кистями, приседают, руки кладут на колени ладонями вниз) – ух, ух, ух.

Моделирование сказки.

-Вот мы немного отдохнули, и лисичка приглашает вас за столы.

- Давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка» Расскажите, с чего начинается сказка? (индивидуальные ответы детей)

- Что отличает лису от других животных?

-Давайте на первом круге покажем, что это лиса. Нарисуем острые уши и длинную мордочку. (воспитатель показывает, дети повторяют)

-А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки? (ответы детей)

-Правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.

-Ребята, что же произошло дальше? (ответы детей)

-А что отличает собаку в нашей сказке (висящие ушки)

- Кто в сказке появился? (Медведь)

- Что мы нарисуем, чтобы показать, что это медведь? (маленькие круглые уши).

- Кто следующий герой сказки? (Петушок)

- Что есть у петушка особенного? (гребешок и клюв).

-Дети, чем же заканчивается сказка? (ответы детей)

-Какие вы молодцы, хорошо помните сказку «Заюшкина избушка», правильно дорисовали каждого её героя. А теперь я предлагаю вам стать артистами и показать сказку лисичке.

Инсценировка сказки.

(Детям раздаются роли и маски).

-А теперь, ребятки, превратитесь вы в зверят. Жили-были лисичка и зайчик. Решили они построить каждый себе избушку. Лиса построила ледяную, а зайчик лубяную. Но вот пришла Весна - Красна, и у лисы избушка растаяла…. (Проводится инсценировка сказки).

Подведение итогов.

- Молодцы. ребята! Лисичке очень понравилась как вы старались, она говорит спасибо, все получилось интересно! А вам понравилось быть артистами?

- А теперь лисичке пора в лес к своим друзьям.