Надежда Наумова
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста «Стихотворение А. Барто «Зайка»
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста
«Стихотворение А. Барто «Зайка»
Цели: помочь вспомнить содержание стихотворения А. Барто «Зайка» из цикла «Игрушки», обучать согласовывать слова в предложениях, давать возможность рассказать стихотворение полностью, формировать умение отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, развивать память, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста „Стихотворение А, Барто „Зайка“» размещена в разделах
- Барто А.Л. Конспекты занятий
- Барто А.Л. Творчество Агнии Барто
- Заяц, зайчики. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
- «Зайка», Барто А.Л.
- Темочки
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Материалы и оборудование: игрушка зайчик, полотенце, скамейка, иллюстрация (картина) к стихотворению, картинки зайчиков, полянка для зайчиков.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель: - Ребята, давайте поедем в путешествие! А поедем мы с вами на машине. (Дети имитируют движение)
2. Основная часть. Чтение стихотворения.
Воспитатель: - Вот и остановка. – Ой, кто это на скамеечке сидит? (ответы детей)
Воспитатель: - Ребята, давайте поздороваемся с зайчиком. (дети здороваются)
Воспитатель: - Посмотрите, он весь мокрый. Давайте его в полотенце завернем, чтобы высушить. Как вы думаете, что случилось с зайчонком? (ответы детей)
- А может кто-то знает стихотворение про такого зайчика? (ответы детей, кто-то из детей может прочитать сам). Послушайте, как об этом рассказывается в стихотворении А. Л. Барто. (читает воспитатель, а потом с детками)
Воспитатель: - Нам пора отправляться дальше, и зайку с собой возьмем! (дети едут)
Воспитатель:- Вот и остановка. Ой, что это? – Это картина! Давайте рассмотрим ее?
Дети рассматривают и рассказывают, что нарисовано на картинке, и отвечают на вопросы воспитателя:
Кто бросил зайчонка на улице?
Почему зайка мокрый?
Почему зайка не смог слезть со скамейки?
Можно ли игрушки бросать на улице?
Что должна была сделать девочка после того, как поиграла с игрушкой?
(повтор чтения стихотворения детьми)
Воспитатель: - Нам пора отправляться дальше (дети едут).
Воспитатель: - Вот и остановка. Приехали мы с вами на полянку. Ой, какая тишина! Что-то здесь никого не видно?
– Зайка говорит, что у него здесь есть друзья, такие же как он – зайчики. А давайте поищем, где спрятались зайчики?
Дидактическая игра «Найди зайчика»; (на картинках). (Кто нашел зайчика на картинке, прикрепляет к доске магнитиками)
3. Рефлексия.
Воспитатель: - Сколько друзей у нашего зайчика? Вот, мы и привезли зайчика в лес к друзьям, чтобы его не бросали на скамейке одного! – И под дождиком тоже. На прощание зайчик хочет с вами поиграть! (дети играют в игру «Зайка»)
Воспитатель: - Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Дети прощаются с зайчиком, садятся в машину и едут в детский сад.
Игра «Зайка» (Проводится на усмотрение воспитателя)
Дети под музыку выполняют соответствующие тексту действия.
Зайка серенький сидит,
Он ушами шевелит,
Вот так, вот так.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Вот так, вот так.
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Прыг – скок, прыг – скок.
