Конспект занятия по РЭМП во 2-й младшей группе «У нас в гостях гномик Умник»

Любовь Кучеренко
Конспект занятия по РЭМП во 2-й младшей группе «У нас в гостях гномик Умник»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «У нас в гостях гномик Умник»

Цель: развивать и закреплять сенсорные способности детей (цвет, форма, величина, ориентировка в пространстве и во времени).

Программное содержание:

- закрепить умение находить предметы одного цвета и называть этот цвет;

- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

- закреплять умение называть части суток: день, ночь, утро, вечер;

- упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: вверху-внизу, слева-справа, впереди-сзади;

Публикация «Конспект занятия по РЭМП во 2-й младшей группе „У нас в гостях гномик Умник“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

- закреплять умение пользоваться выражениями: по одному, по много, поровну, столько-сколько, большой-маленький;

- развивать логическое мышление, внимание, воображение, тонкую моторику руки.

Дидактический наглядный материал:

демонстрационный материал: грузовик (кабина – зелёная, кузов – синий, колёса – жёлтые, мультипликационный герой – гномик Умник, «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами разных размеров красного, синего, жёлтого и зелёного цвета;

раздаточный материал: бабочки и цветочки на каждого ребёнка красного, синего, жёлтого и зелёного цвета, цветные карандаши и фломастеры: красного, синего, жёлтого и зелёного цвета, листы бумаги для рисования, конверты с разрезными картинками на каждого ребёнка с учётом индивидуальных способностей; карточки с изображением частей суток.

Ход занятий:

I. Воспитатель: «Ребята, я слышу какой-то шум. А ну-ка прислушайтесь (слышен сигнал машины). Максим, пойди, посмотри что там». (Ребенок идет в соседнюю комнату и привозит грузовик с гномиком, у которого рядом в кузове красная коробка)

Воспитатель: «Так вот кто шумел. Это же наш гость Умник, да еще и не с пустыми руками!»

Рассматривает вместе с детьми грузовик, гномика, содержимое коробки, находят бабочек. Воспитатель раздает каждому ребенку по одной бабочке, ребенок называет ее цвет, воспитатель предлагает поиграть с бабочками в игру «Найди цветок такого же цвета», цветочки разбросаны в соседней комнате. Дети с бабочками «летают»:

Мы, как бабочки летаем,

А над нами – потолок.

Дети находят цветы, называют цвет, называют, сколько у каждого бабочек – по одной, сколько цветов на поляне – много, сколько всего цветов и бабочек – поровну или сколько бабочек, столько и цветов. Присаживаются за столы.

II. Воспитатель: «Ребята, пока наши бабочки отдыхают, Умник хочет поиграть с вами в игру «Чудесный мешочек», в котором спрятались геометрические фигуры».

Дети по очереди достают фигуру, называют ее цвет, форму, величину. Затем воспитатель предлагает «оживить» фигуру. Для этого проводится игра на развитие воображения и мелкой моторики руки «Оживи фигуру». Дети сами выбирают цвет фломастера или карандаша, обводят свою фигуру по контуру на листе бумаги и дополняют различными элементами, чтобы получилось новое изображение.

III. Воспитатель: «Ребята, Умнику очень понравились ваши рисунки, он их возьмет себе на память, и ему хочется еще поиграть».

Воспитатель приглашает детей на игру «Где летает бабочка» – каждому ребенку предоставляется право провести игру для детей со свой бабочкой. Дети под спокойную музыку выполняют задание, изображая полёт бабочки.

IV. Воспитатель: «Устали наши бабочки и хотят спать, а мы с вами когда спим – ночью. Вот сейчас поиграем с вами в игру «Когда это бывает?» («Мы завтракаем утром, а обедаем? Мы встаем утром, а ложимся спать? и т. д., дети отвечают и показывают соответствующую картинку)

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Умнику очень понравилось, как вы занимались, и он приготовил для вас сюрприз. Но, прежде чем вы его получите, нужно выполнить последнее задание «Собери картинку».

Воспитатель раздает конверты с разрезными картинками, на которых изображены конфеты, каждый из конвертов подписан, и картинки разрезаны с учетом индивидуальных способностей каждого ребенка.

Воспитатель: «Ну вот, молодцы, и с этим заданием справились. Какие чудесные получились конфеты!»

Подводится итог занятия, затем детям предлагается найти в грузовике сюрприз от гномика Умника (конфеты).