Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Мое любимое домашнее животное»

Садовина Ирина
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Мое любимое домашнее животное»

Программное задачи: Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему. Выбирать животное по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка). Развивать образное восприятие и воображение. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Публикация «Конспект занятия по рисованию в старшей группе „Мое любимое домашнее животное“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Домашние животные. Рисование
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

Материалы: Гуашь, тонированные листы, кисти тонкие и толстые, вода, схемы строения животных, схемы смешения цветов, палитры, картины собаки, кошки.

Предварительная работа: Рисование животных восковыми мелками, фломастерами, лепка животных, рассматривание иллюстраций, мультфильмов, чтение стихов, рассказов, составление рассказов о домашних животных.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Воспитатель: А сейчас я вам загадаю загадку:

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи! (собака)

Воспитатель: Дети, собака дикое или домашнее животное? (ответы детей).

Воспитатель: А каких ещё домашних животных вы знаете? (ответы детей).

2. Основная часть.

Воспитатель: Сегодня вы будете рисовать своих любимых домашних животных, которые живут у вас дома или у бабушки в деревне, или вам какое-то животное просто нравится.

Воспитатель: С чего начинают рисовать животное? (с туловища)

Воспитатель: Туловище какой формы? (овальное)

Воспитатель: Голова какой формы может быть? (круглой и овальной)

Воспитатель: Уши какой формы? (треугольные, овальные, круглые)

Воспитатель: Лапы какой формы? (овальной)

Воспитатель: Сколько лап у животных? (четыре)

(обратите внимание на схемы изображения животных)

Воспитатель: Ребята, животные имеют разную окраску и длину шерсти. Давайте вспомним, как нужно смешивать цвета, чтобы получить нужный оттенок.

(схемы смешения серого, розового и оранжевого цвета)

Воспитатель: Как нужно располагать животное на листе? (крупно, в центре) Животное может стоять, идти, лежать, играть.

Воспитатель: Для рисования животного используем толстую кисть, а для прорисовки мелких деталей- тонкую. Не торопимся сразу прорисовывать мордочку. Нужно подождать когда она подсохнет. Дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к

лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

3. Практическая часть

Дети приступают к работе.

В процессе занятия направлять детей, поощрять инициативу, задавать наводящие вопросы, обращать внимание на схемы смешения цветов и изображения животных.

Физминутка «У кошки в гостях»

Позвала нас в гости Кошка (ладошки на щеки, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)

Видим – дерево высокое (ставим кулачок на кулачок)

Видим - озеро глубокое («волна» руками)

Птицы песенки поют (скрестить пальцы)

Зернышки везде клюют (клюём то на одно ладони, то на другой)

Тут клюют и там клюют

Никому их не дают («погрозить» пальцем)

Это дом («крыша» из рук)

А в нем окошко (показываем пальцами)

Нас встречают кот и кошка (хлопаем в ладоши)

Мы немножко погостим («здороваемся» руками)

И обратно побежим (бег на месте)

4. Итоговая часть

В конце рассмотреть рисунки детей. Похвалить всех детей.