Конспект занятия по экологии в средней группе «Знакомство с комнатными растениями»

Наталья Гричкосей
Конспект занятия по экологии в средней группе «Знакомство с комнатными растениями»

Конспект занятия по экологии в средней группе

Тема: «Знакомство с комнатными растениями»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Вид деятельности детей: познавательная, игровая, двигательная, коммуникативная

Публикация «Конспект занятия по экологии в средней группе „Знакомство с комнатными растениями“» размещена в разделах

• Комнатные растения. Все о растениях для детей
• Комнатные растения. Конспекты занятий
• Комнатные растения. Наблюдение и уход
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Цель: Способствовать приобретению знаний о понятие комнатное растение на примере бальзамина, китайского розана или фикуса.

Программное содержание: дать детям знания о комнатных растениях (бальзамине, китайском розане или фикусе) и их существенных признаках корнях, листьях, стеблях, цветках). Учить сравнивать растения по их признакам, выделяя сходства и различия. Воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к комнатным растениям.

Предварительная работа: рассматривание комнатных растений, беседа «Какие комнатные растения есть у вас дома?», заучивание стихотворения про бальзамин.

Материалы и оборудования: комнатные растения- бальзамин, китайский розан, мягкая игрушка- цветок в горшке, модель частей растения, фланелеграф, леечка, Петрушка, красивая коробка, магнитофон, модели частей растения

Планируемый результат: дети различают части комнатных растений, находят сходства и различия растений, называют комнатные растения.

Структура занятия

1 Вводная часть Сюрпризный момент 2 мин

2 Основная часть 15 мин

1. Рассматривание растений. Дети рассматривают, называют части цветка 5 мин

2. Д. и. «Найди сходства и различия». Дети находят сходства и различия 2-х комнатн. растений 4 мин

3. Физкультминутку Выполняют упражнения со тексту 2 мин

4. Д. и. «Выложи растение правильно». Дети выкладывают модель комнатных растений 3 мин

3 Заключительная часть Рефлексия. 3 мин

Длительность занятия 20 минут

Ход занятия

Вводная часть. Сюрпризный момент.

Воспитатель усаживает детей на стульчики полукругом.

Обращает их внимание на то, что слышится какой-то стук.

Из красивой коробки появляется Петрушка.

-Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости и принёс вам что-то. Как вы думаете, что это? (показывает комнатные растения)

- Цветы.

Основная часть. Рассматривание растений.

В. -Дети, это комнатные растения.

П. - А как называется это комнатное растение?

В. - Бальзамин, Ванька мокрый, огонек.

Воспитатель читает стихотворение про бальзамин:

«Малиновым цветом

Цветут лепестки,

Как будто и вправду

Горят огоньки».

П. - А это что же за дерево такое?

В. - Да это же не дерево, это тоже комнатное растение — китайский розан.

Воспитатель предлагает детям научить Петрушку распознавать комнатные растения. Задает вопрос:

-Что всегда бывает у растения, из каких частей оно состоит? (корень, стебель, лист, цветок).

Далее воспитатель предлагает ребенку выложить модель растения на фланелеграфе.

Дид. игра «Найди сходства и различия».

Педагог предлагает сравнить два цветка, части растений, обращает внимание на разную величину листьев и цветов у этих растений.

Физкультминутку под музыку:

-Посадил садовник в землю маленькие семечки, пустили они корешки (дети садятся на корточки).

-Стало яркое солнышко обогревать своими теплыми лучиками первые зеленые росточки. Стебелек тянулся выше- выше. (Дети тянутся на носочках вверх).

-Появились первые зеленые листочки. (Дети показывают пальчики).

-А вот расцвел красивый цветочек и улыбнулся нам.

(Дети качают головой и улыбаются друг другу).

-Добрый садовник напоил растения водичкой, и они стали еще красивее.

(Воспитатель имитирует, полив растений-деток из леечки).

П. -Спасибо, ребятки! Теперь то я понял, что у комнатных растений есть корешки, стебли, листья и цветы. Мне хочется поскорее выложить модель растения на столе.

Дид. игра «Выложи растение правильно».

Петрушка «подходит» к столу, выкладывает модель растения, но «ошибается» и делает неверно.

В. - Ой, Петрушка! Ты же все перепутал. Давайте, дети, поможем нашему гостю выложить растение правильно.

Дети подходят к столам, на которых приготовлены модели растений корень, стебель, листья, цветы.

В. -Молодцы ребята! Справились с заданием, помогли Петрушке.

П. - Ребята, а я приготовил вам подарок.

Заключительная часть. Рефлексия.

Звучит музыка. Петрушка достает из коробки мягкую игрушку — искусственный цветок с лепестками в горшочке.

Дети встают в круг и, бережно передавая растение из рук в руки, рассматривают его, называют ласковыми именами.

Воспитатель предлагает оставить игрушку в группе, украсить ею группу.

Дети прощаются с Петрушкой и обещают ему ухаживать за растениями, помогать им расти, и беречь их.