Светлана Тихонова
Конспект занятия со старшими дошкольниками «Путешествие на подводной лодке» с использованием интерактивных технологий
Программное содержание:
Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения); закрепить навыки порядкового счета в пределах 20, обратного счета в пределах 10; развивать логическое мышлении, память, слуховое и зрительное внимание; развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.
Развивать умение правильно и точно отвечать на вопрос; упражнять в умении задавать вопросы и вести диалог; добиваться, чтобы дети давали развернутый ответ на поставленный вопрос.
Публикация «Конспект занятия со старшими дошкольниками „Путешествие на подводной лодке“ с использованием интерактивных технологий» размещена в разделах
- Водный транспорт. Изучаем с детьми
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Корабли. Конспекты занятий
- Моряки-подводники, подводные лодки
- Старшая группа
- Темочки
Развивать умение понимать инструкцию и точно следовать ей; закреплять умение взаимодействовать в парах, согласовывать свои действия; развивать умения осуществлять само- и взаимоконтроль, корректировать свои действия; воспитывать уверенность в своих силах; развивать терпение, умение дослушивать ответы сверстников до конца.
Материалы и оборудование: схематическое изображение дороги в виде лабиринта с тремя тропинками (широкая, средняя, узкая) к подводной лодке, изображение подводной лодки, название подводной лодки в виде цифр 1,2,3,4,5,6, на обратной стороне которых буквы с названием лодки ДРУЖБА, сундучок, схема физминутки, точечное изображение геометрических фигур, ребусы, схематическое изображении дороги по стрелкам, письмо от капитана Немо.
Ход
!.Д/и «Лабиринт»
Дети стоят в кругу.
В. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие на подводной лодке. Но, чтобы добраться к берегу океана, где находится наша лодка, надо найти правильную дорогу с помощью лабиринта. Посмотрите внимательно на лабиринт. Перед вами 3 тропинки. Назовите их величину (широкая, средняя, узкая) Дети ищут правильную тропинку.
В. Вот мы и у подводной лодки. Нам нужны специальные пропуски, чтобы попасть на лодку.
2. Интерактивная технология «Волшебные ворота»
3. Игра «Открой букву»
В. : Ребята, а у нашей лодки есть название. Хотите узнать?
На доске цифры от 1 до 6 в разном порядке. Называя цифру, нужно поставить ее на место, перевернув, и, открыв на обратной стороне букву. Затем, когда откроются все буквы, прочитать название.
Дети выполняют задание.
В. : Наша подводная лодка называется «Дружба». Занимаем места в лодке, начинаем медленное погружение (порядковый счет в пределах 20)
В. : Внимание! Мы на дне океана.
4. Интерактивная технология «Мозговой штурм»
Дети отправляются по воображаемому дну океана и находят сундучок с заданиями.
В. : Ребята, в этом сундучке какое-то письмо. Давайте прочитаем.
«Ребята, здравствуйте! Меня зовут капитан Немо - самый знаменитый капитан подводной лодки «Наутилус». Я очень обрадовался, когда узнал, что вы отправляетесь в путешествие по дну океана, и, поэтому приготовил вам подарки. Но, чтобы получить их вам придется выполнить несколько заданий»
В. : Справимся с заданиями капитана Немо?
Воспитатель достает из сундучка 1 задание.
1 задание : выполнить движения по схеме: 2 шага вперед, 3 шага направо, 4 прыжка вверх, пролезть в обруч.
Дети находят новое задание.
2 задание: соединить точки на листе бумаги и назвать, что получится
3 задание: интерактивная технология «Работа в парах»
Дети садятся за столы и раскладывают ребусы в парах.
Воспитатель достает из сундучка еще одно письмо:
«Ребята, если вы читаете это письмо – значит, вы отлично справились со всеми заданиями. Молодцы! Вперед за подарками!»
4 задание: ориентируясь по стрелочкам по схеме на листе бумаги, дети определяют место нахождения клада, где лежат подарки.
В. : Наше путешествие по подводному миру закончилось. Пора возвращаться в сад!
Дети садятся в подводную лодку (на стульчики) и начинают обратный отсчет от 10 до 1
В. : С возвращением! Ребята, сложные были задания? Почему вам удалось справиться со всеми заданиями?
