Конспект занятия с детьми с расстройством экспрессивной речи «Постановка звука [Л]»

Штанько Галина
Конспект занятия с детьми с расстройством экспрессивной речи «Постановка звука [Л]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: знакомство с артикуляционными упражнениями. Формировать направленную воздушную струю. Постановка звука (л).

Оборудование: символ звука, картинки, в названии которых есть звук «л», звуковая линейка, карточки на определение места звука в слове, звуковые сигналы, массажер «Су-Джок», игрушка мозаика.

Ход занятия

Этапы занятия Задачи этапа Содержание

1. Ритуал приветствия

1. Установление положительного эмоционального контакта Учитель - логопед: - У нас есть правило, наше правило:

Публикация «Конспект занятия с детьми с расстройством экспрессивной речи „Постановка звука [Л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре

Громко, четко говорим,

Никогда мы не спешим.

2. Массаж ладоней игольчатым массажером "Су-Джок" 1. Развитие тактильной чувствительности Учитель - логопед: - Я катаю свой орех, чтобы был круглее всех.

3. Массаж лица.

По кругу щечки дружно разотрем:

Так забывчивым мишуткам память разовьем.

1, 2, 3 - скажу 4, 5 и 6, и 7.

Не забудь массаж для щечек нужно делать всем.

На подбородке круг черчу:

Мишутке я помочь хочу

Четко, быстро говорить, звуки все произносить.

1, 2, 3 - скажу 4, 5 и 6, и 7.

Не забудь массаж такой нужно делать всем.

Чтобы думали получше озорные мишки.

Мы погладим лобики плюшевым плутишкам

1, 2, 3 - скажу 4, 5 и 6, и 7.

Не забудь массаж такой нужно делать всем.

3. Артикуляционная гимнастика

1. Развивать дифференцированные движения артикуляционного аппарата Учитель - логопед: - Показывает картинки-упражнения, дети выполняют под счет.

Язычок лег на нижнюю губу, какой он красивый, расслабленный ("Блинчик").

Язычку очень хочется послушать интересную историю и от нетерпения он то выглядывает, то снова прячется за зубки ("Вкусное варенье").

Бегает язычок, ищет местечко поудобнее ("Индюк").

Увидел в вдалеке пароход и запел песенку ("Пароход гудит").

(Дети упирают язык в верхние зубы и гудят, как пароход).

4. Дыхательная гимнастика

1. Развитие плавного длительного выдоха Учитель - логопед: - Посмотрите, что я принесла. Правильно, это мыльные пузыри. Вы любите надувать мыльные пузыри? Давайте попробуем. Только есть одно условие: вдох мы делаем носом, выдох ртом и следим, чтобы щёки не надувались. Попробуй, Алена, вместе со мной. Молодец!

5. Развитие фонематического слуха

6. Физ. минутка

1. Произнесение и различие звуков

1. Развивать ощущения собственных движений. Учитель – логопед: - Если услышите звук "л", хлопните в ладоши; М, п, л, к, л, ла, па, Лу, мы, ло, ол, лапа, труба, пиала, лось.

Учитель – логопед: - Тик-так, тик-так,

Ходят часики вот так:

Наклон влево, наклон вправо,

Наклон влево, наклон вправо.

Молодец!

7. Вызывания звука.

1. Добиваться правильного звучание изолированного звука Учитель – логопед : - Мы полетим на самолете, как гудит самолет ЛЛЛЛЛЛЛ.

- А теперь мы с охотником отправился по болоту»

- «Дразним индюка» БЛ-БЛ-БЛ.

8. Итог занятия, сюрпризный момент. 1. Произношение изолированного звука Учитель – логопед : - Вы очень хорошо занимались, старательно выполняли все задания. Молодец!” Произнесите долгий звук (л).