Конспект занятия в логопедической группе «Мебель»

Людмила Александровна Носенко
Конспект занятия в логопедической группе «Мебель»

Конспект занятия в логопедической группе по теме : Мебель

Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализации словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогом без образование и употребление существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Публикация «Конспект занятия в логопедической группе „Мебель“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Мебель. Все о мебели для детей
• Темочки

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, чувства рифмы, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, ловкости.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Наборное полотно, картинки с изображениями мебели с недостающими деталями, предметные картин с изображениями мебели, мячик, резиновый мяч среднего размера,

Предварительная работа. Чтение сказки «Мойдодыр»

Ход занятия

1. Организационный момент. [Объявление темы занятия. Развитие зрительного внимания и восприятия. Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогом без).]

Логопед раздает детям предметные картинки.

Логопед. Посмотрите на свои картинки. Сядет тот, кто скажет, без чего нарисован предмет, изображенный на картинке.

- Стул без спинки.

. -Стол без ножки.

-Кресло без подлокотника.

.- Шкаф без дверцы.

Логопед. Правильно. Молодцы! Сегодня мы будем говорить о мебели, поиграем в новые игры.

2. Игра «Что лишнее?» [Развитее зрительного внимании, восприятия, мышления, связной речи. ]

Логопед убирает картинки и помещает на наборное полотно комплект картинок: стул, шкаф, кресло, табурет.

Логопед. Посмотрите на картинки и подумайте, что здесь лишнее. Объясните, почему.

3. Игра с мячом «Назови ласково». [Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]

Логопед убирает картинки и достает мячик.

Логопед. Давайте поиграем с мячиком. Я буду называть предмет мебели и катить мяч одному из вас. Вы будете называть этот же предмет ласково и возвращать мяч мне. Синий диван.

Синенький диванчик.

Мягкий пуф. - Мягонький пуфик.

Тяжелый шкаф. - Тяжеленький шкафчик.

Зеленая полка- зелененькая полочка.

Удобный диван- ….

4. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением]

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики, начиная с больших,

на обеих руках.

Много мебели в квартире. Сжимают а разжимают кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку, Загибают пальчики, начиная с больших

А в буфет поставим чашку. на обеих руках,

Чтобы ноги отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле,

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили. Попеременно хлопают в ладоши и

Много мебели в квартире. стучат кулачками.

5. Отгадывание загадок о мебели. [Развитие речевого слуха, мышления. ]

Логопед помещает на наборное полотно предметные картинки с изображениями мебели.

Логопед. Я поставила перед вами картинки, которые помогут вам отгадать мои загадки.

6. Упражнение с мячом «Один – много»

«Кровать- кровати

Шкаф- шкафы

Стул- стулья

Стол- столы

Полка- полки

7. Игра «Подскажи словечко». [Развитие речевого слуха, чувства рифмы. ]

Логопед предлагает детям сесть на ковер по-турецки.

Логопед. А следующая игра вам хорошо знакома. Она называется «Подскажи словечко». Я читаю вам отрывок стихотворения, а вы добавляете недостающее слово.

Молоко блестит в стаканах,

Вишни стынут в киселе,

С тонкой корочкой румяной

Хлеб пшеничный …

Дети. На столе.

Логопед. Дядя Стена утром рано

Быстро вскакивал…

Дети. С дивана.

Логопед. Кто, например, залез в буфет

Конфеты там нашел

И все бумажки от конфет

Кто побросал …

Дети. Под стол.

Логопед. Молодцы. Похлопайте себе.

8. Организация окончания занятия [Оценка работы детей. ]

Логопед предлагает детям перечислить все задания, которые они выполняли,