Наталья Гришаева
Конспект занятия «К Мишке в гости» в первой младшей группе
Конспект занятия в первой младшей группе
Игровая ситуация «К Мишке в гости»
Воспитатель МБДОУ «Бархатовский детский сад»
Гришаева Наталья Николаевна
Цель: Составление небольших рассказов детьми первой младшей группы об игр
ушках. Создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе.
Задачи:
Учить детей составлять рассказ об игрушках с помощью взрослого.
Публикация «Конспект занятия „К Мишке в гости“ в первой младшей группе» размещена в разделах
Развивать диалогическую речь: умение слышать заданный вопрос и давать на него ответ (Что это? Что можно делать). Развивать глагольную лексику, умение употреблять глаголы в речи.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам: не ломать, играть аккуратно, убирать игрушки после игры на места.
Проблемная ситуация: у Мишки есть игрушки, но он не знает, как с ними играть.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке. Встанем паровозиком и поехали. Ту-ту-ту-ту (дети идут друг за другом, воспитатель впереди).
Песня «паровозик». Воспитатель поет, дети играют.
Паровоз, паровоз
Новенький, блестящий,
Он вагоны повез,
Будто настоящий.
Кто едет в поезде?
Наши ребятишки,
В гости поехали
Все детишки к Мишке
Воспитатель: Приехали. Вон, посмотрите, дети, на полянке Мишка сидит и нас ждет. Давайте поздороваемся с Мишкой: «Здравствуй, мишка, мы к тебе в гости приехали!»
Мишка: А я вас ждал и приготовил сюрприз.
Воспитатель: Что приготовил?
Мишка показывает: Да вот (сундучок).
Воспитатель: Ой, какой красивый. Дети, посмотрите на сундучок. А что там, Мишка?
Мишка: Да разные игрушки. я не знаю, как с ними играть.
Воспитатель: дети, поможем Мишке? Посмотрим, что там и расскажем Мишке, как надо играть с игрушками.
Вот чудесный сундучок,
Всем ребятам он дружок.
Очень хочется всем нам
Посмотреть, ну что же там.
Воспитатель предлагает ребенку заглянуть в сундучок и вытащить игрушку.
Дети по очереди достают игрушку, показывают и рассказывают, как играть с этой игрушкой, для чего это нужно.
Воспитатель задает наводящие вопросы, поощряет ответы детей, хвалит их.
Обобщает ответы:
Из тарелки суп едят да кашу, кукол кормить наших.
Из кружки пьют чай, кофе, молоко, компот, сок.
Утюг, чтобы гладить (какой утюг, что гладить, показать действие).
Куклу можно покачать, спать положить, песенку спеть:
«Баю – бай, баю – бай, кукла, глазки закрывай»
Мячик – с ним можно играть катать, кидать, играть в футбол
Машинка – ее можно катать, в ней возить грузы, возить пассажиров
Кубики, из них можно строить дом или гараж для машинки, или башню, пирамиду, стену.
Физ. минутка:
У медведя дом большой – дети разводят руками
А у зайки маленький – дети приседают
Вот медведь идет домой – дети идут, подражая медведю
А за ним и заинька – дети прыгают на двух ногах.
Воспитатель: Дети давайте расскажем Мишке, как надо беречь игрушки.
Воспитатель: А теперь нам пора попрощаться с Мишкой. Давайте встанем в наш паровозик и поедем. До свидания Мишка! (машут руками). Уезжаем, детвора! Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я укачу.
Рефлексия:
Воспитатель: Дети, у кого мы были в гостях?
Чему мы научили Мишку сегодня? (как играть в игрушки) А еще чему? (как их беречь) Как вы думаете, Мишке было интересно с нами? А вам понравилось наше путешествие? И мне очень понравилось!
