Альбина Евстафьева
Конспект занятия в старшей группе по обучению грамоте
Задачи:
• Образовательные:
1. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов
2. Различать гласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки
3. Закреплять знания о смыслоразличительной функции звука
• Развивающие:
1. Развитие фонематического слуха
2. Развитие логического мышления, внимания
• Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к языку
Материал:
• Демонстрационный: доска, указка, картина-схема «аист», предметные картинки: кот, мяч, шар, сыр, рыба, лиса, гуси, бусы.
• Раздаточный: картинки-схемы «аист»
Публикация «Конспект занятия в старшей группе по обучению грамоте» размещена в разделах
Словарная работа: активизация слов с гласным звуком, с твёрдым, мягким согласным звуком.
Воспитатель: Дети, сегодня у нас в гостях Петрушка.
Петрушка: Здравствуйте, ребята! Я хочу поиграть с вами в интересную игру «Заблудился звук». Я произношу двустишие, а одно слово будет с ошибкой. Вы должны её исправить.
«Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами»
Дети: Чайки
Петрушка: «На болоте нет дорог,
Я по кошкам скок да скок»
Дети: Кочкам
Петрушка: «На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву»
Дети: Лес
Петрушка: «Между гор издалека
Течёт бурная щека»
Дети: Река
Петрушка: «Писем мы не написали,
Тучку целый день искали»
Дети: Ручку
Петрушка: «Стужа, снег, метут метели,
Тёмной ночью бродят двери»
Дети: Звери
Петрушка: Молодцы, ребята! Какие вы внимательные! Все ошибки в словах нашли.
Воспитатель: Дети, мне Петрушка сказал на ушко загадку. Я не смогла найти отгадку. Подскажите мне. Послушайте Петрушкину загадку:
«Встала птица на ходули,
Ищет корм по пути.
На беду ли, на ходу ли,
Ей с ходулей не сойти».
Дети: аист, журавль, цапля.
Воспитатель: Какую хитрую загадку загадал Петрушка! Действительно эта загадка подходит птицам.
Дети, посмотрите, на схему. Схема короткого или длинного слова на доске?
Дети: Схема короткого слова.
Воспитатель: К названию какой птицы подходит эта схема? Давайте произнесём звуки, которые находятся в этой схеме.
Дети: А-и-с-т.
Воспитатель: Молодцы! Спасибо, Петрушка, за интересную загадку!
Послушайте, дети, как я произнесу слово «аист».
Ааа-иии-с-т (интонационно выделяю каждый звук, одновременно веду указкой по схеме).
Звуковой анализ слова «аист»
Воспитатель: Сколько звуков в слове аист?
Дети: 4 звука
Воспитатель: Какой первый звук в слове «аист»?
Дети: звук «а» - гласный
Воспитатель: Послушайте, какой второй звук? (интонационно выделяю звук «и»).
Дети: звук «и» - гласный.
Воспитатель: Обратите внимание, два гласных звука находятся рядом (стечение гласных звуков).
Послушайте третий звук (интонационно выделяю звук «с»). Назовите, какой он.
Дети: звук «с» - твёрдый согласный.
Воспитатель: Последний звук. Послушайте и назовите его (интонационно выделяю звук «т»).
Дети: звук «т» - твёрдый согласный.
Воспитатель: Сейчас немного разомнёмся.
Физкультминутка «Аист»
Спина прямая, руки на поясе. Дети поочерёдно медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене.
Дети: «Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу».
Воспитатель:
«Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой».
Воспитатель: Сейчас поиграем в игру. Разложим предметные картинки по схемам.
Предметные картинки: лук, кит, кот, дом, стол, окно, стул, тигр.
Задание: подберите картинки к соответствующим схемам.
Дети: Подбирают предметные картинки к заданным схемам (3-4 звука).
Воспитатель проверяет, правильно ли справились дети.
Воспитатель: Вы правильно исправили ошибки в словах, Петрушка остался вами очень доволен. Хорошо выделяли звуки в слове «аист» и подбирали картинки к звуковым схемам.
