Конспект занятия «Экскурсия по экологической тропе (растительный мир родного края)»

Никонова Наталья Владимировна
Конспект занятия «Экскурсия по экологической тропе (растительный мир родного края)»

Сценарий образовательной деятельности

(старшая возрастная группа)

Тема: «Экскурсия по экологической тропе (растительный мир родного края г.)

Интеграция видов деятельности: игровая, познавательно – исследовательская деятельность, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Задачи: Образовательные (направлены на формирование компетенций ребенка) :

-Учить детей восхищаться красотой и многообразием родной природы;

-Формировать навыки поведения в природе.

Публикация «Конспект занятия „Экскурсия по экологической тропе (растительный мир родного края)“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Конспекты занятий
• Республика, область, край. Список городов
• Экологическая тропа в детском саду
• Экологическая тропа. Конспекты занятий
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Экскурсии в детском саду. Конспекты экскурсий для дошкольников, фотоотчеты
• Темочки

-Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, умение узнавать и называть деревья на экологической тропе.

-Расширить и пополнить знания съедобных и несъедобных грибах.

-Развивающие (направлены на развитие психических процессов, в т. ч. речи) :

-Развивать эстетическое восприятие.

Развивать память, внимание, экологическое мышление, наблюдательность, интерес к изучению родного края, умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

Воспитательные (направлены на воспитание личностных качеств и межличностных отношений) :

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края, эстетические чувства, желание принять посильное участие в охране и защите природы

Планируемый результат: проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, задает вопросы; пытается самостоятельно объяснять поступки людей; интересуется причинно - следственными связями (как? почему? Зачем, владеет начальными знаниями о себе, природном, социальном и культурном мире, в котором живет.

Средства, оборудование, материалы: игрушка или изображение птицы сорока, конверт с письмом, маршрутная карта экологической тропы

Музыкально-литературные: технические средства обучения и цифровые образовательные ресурсы: раздаточные материалы:

Беседа перед экскурсией (проводится в групповом помещении, перед прогулкой).

Ребята, я сегодня предлагаю нам отправиться в удивительное путешествие по одной очень интересной тропе, путешествуя по которой, мы узнаем, как живет и чувствует себя окружающая нас природа. Я очень хочу, чтобы у каждого из вас возникло желание сохранить и защитить природу.

- Что такое тропа?

- А что такое экологическая тропа?

- Экологическая тропинка состоит из определенных остановок и на каждой остановке живут природные существа : растения, насекомые птицы. По этой тропе можно прогуляться не один раз. По ней мы будем путешествовать весной (летом, осенью, зимой) и постараемся узнать много нового, интересного и удивительного.

- Ну, что хотите пройти по экологической тропинке?

- Но перед тем как отправиться на экскурсию, давайте вспомним правила поведения в природе. (Ответы детей)

- Молодцы. Правила поведения вспомнили.

- Ходить нужно только по тропинкам, чтобы не вытоптать растения и цветы.

- Если кто -то идет на встречу, нужно уступить дорогу, но не надо вставать на газон.

- Если увидишь мусор, нужно подобрать его.

- Нельзя рвать цветы, ломать ветки деревьев.

Дети с воспитателем выходят на улицу.

Прилетела сорока.

- Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел?

Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая

Птица говорливая

Самая болтливая.

- Сорока прилетела с письмом. Давайте, прочитаем, что же здесь написано:

- Ребята, письмо от старичка – Лесовичка. «Дорогие мои маленькие друзья, здравствуйте. Я очень рад, что вы не забываете меня. Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей экологической тропинке, в конце которого вас ждет сюрприз. Вы сможете полюбоваться красотой природы, увидеть старых знакомых, узнать что-то новое и интересное. А я спрячусь и буду за вами наблюдать. Желаю вам удачи! Ваш друг – старичок – Лесовичок».

- Ну что ребята, отправимся в путешествие?

- А чтобы наше путешествие было удачным и интересным, давайте вспомним и скажем наш девиз: «Мы в любое время года ходим тропами природы!»

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель достает из конверта маршрутную карту экологической тропы и предлагает рассмотреть маршрут, обращая внимание на условные обозначения.

Точка первая.

«Белоствольные берёзы».

Где начинается наша экологическая тропинка, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Русская красавица,

Стоит на поляне,

В желтой кофточке,

В белом сарафане.

- Где растет береза на нашей экологической тропе? Давайте к ней подойдем и поздороваемся.

- Как можно поздороваться с березкой? Сказать: «Здравствуй березка», погладить, обнять. Давайте, обнимем её. Как в любое время года мы можем узнать берёзу? Во всем мире нет дерева с белым стволом, кроме березы. За это ее в народе называют белоствольной. Посмотрите, какая береза?

- Кто хочет померяться с ней силой?

Попробуйте вытащить её из земли. Получилось? Кто сильнее?

- Что её так крепко удерживает в земле?

- Для чего дереву нужны корни?

- Какие части дерева вы еще знаете?

- Что больше всего любят березы?

- Да, березы любят солнышко и растут обычно на полянках, где много солнца.

- Береза самое распространенное дерево на всей Руси, ее можно встретить повсюду. Она украшает наши города, это очень красивое дерево. Много стихов и песен сложил про нее народ, и называют ее "Русская красавица". Это дерево - символ нашей Родины.

А теперь мы поиграем.

Игра «Покажи ствол, ветви, корни, листья».

- Я буду называть часть дерева, а вы выполнять движения:

«ствол» - опустили вниз руки

«листья» - шевелим пальчиками

«корни» - топаем ногами

«ветви» - поднимаем руки вверх

- Ребята, много песен есть о красоте берёзы, и мы знаем русский народный хоровод.

Хоровод «Во поле березка стояла» (русская народная песня)

- Нам пора двигаться дальше. Давайте попрощаемся с березкой.

Наше путешествие продолжается и нам пора в путь.

Игра «Тропинка»

Все дети выстраиваются друг за другом и идут змейкой по воображаемой тропинке. По команде ведущего они преодолевают воображаемые препятствия.

Спокойно идем по тропинке. Вокруг — кусты, деревья. Шелестя, падают желтые листья. На тропинке впереди — большие лужи. Одна, вторая, третья.

Спокойно идем по тропинке. Тропинка ведет через болото. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз, два, три, четыре. Перешли через болото.

Снова идем спокойно. Перед нами — овраг. Через него переброшено бревно. Переходим через овраг по бревну. Идем осторожно, сохраняя равновесие! Ух, наконец, перешли!

Идем спокойно. Что это? Тропинка стала липкой от мокрой, раскисшей глины. Ноги так и прилипают к ней. Еле-еле отдираем ноги от земли. Идем с трудом.

Дорога опять стала хорошей. Спокойно идем. (На дороге стоит корзинка)

Точка вторая: «Грибная поляна»

- А это что в корзине нам осень подарила?

- На какие две группы делятся все грибы?

Дидактическая игра «Съедобные – несъедобные»

Игры с мячом

Правила. Педагог по очереди бросает мяч детям, стоящим в круге, и называет гриб. Дети ловят мяч и отвечают, какой это гриб — съедобный или несъедобный. Если ребенок отвечает неправильно, он пропускает кон. Затем педагог, бросая мяч, говорит слова «съедобный» или «несъедобный», а дети должны назвать конкретный гриб.

- Дети, выберите съедобные грибы, как они называются. (Детям, которые затрудняются выполнить задание, задаются дополнительные вопросы: «Чем грибы отличаются друг от друга?», «Как узнать подосиновик?», «Чем белый гриб отличается от других грибов?»).

- А почему вы не взяли грибы, оставшиеся на корзинке?

- Скажите, как они называются?

- Теперь, дети, расскажите, где надо искать съедобные грибы?

- Правильно, многие грибы получили свои названия от названий деревьев, под которыми они растут. В грибную пору сколько ни бродишь в лесу с корзинкой, всякий раз убеждаешься в одном и том же: настоящие грибы не броские, не любят выставлять себя напоказ. Их не вдруг и заметишь. Их надо искать, да еще как! Однако мало одного упорства, надо знать, где и какой гриб можно найти, ибо у каждого гриба свое место и своя стать. Иные набираются сил в негустой траве у просек и заброшенных лесных тропинок, на небольших осветленных полянках, в подлеске, возле обомшелого пня, в соседстве с теми или иными деревьями. Другие забираются подальше, в тенистое мелколесье, под густые навесы мохнатого ельничка, в узорчатую тень перистых папоротников.

Точка третия: «Мини-огород»

- Посмотрите дети, сколько подарков нам дала природа: и ягоды, и грибы.

- А где они растут, отгадайте загадку:

Там морковка, там капуста,

Там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда друзья

Нам пускать никак нельзя.

- А что такое огород, что на нем растет, для чего люди сажают огород, что нужно для того, чтобы растения на огороде хорошо росли?

- Давайте вспомним, столько вкусных овощей растёт на огороде?

- И эти растения не могут жить без воды. А давайте теперь, будем его поливать.

Игра «Поливаем огород»

Только поливать нужно внимательно.

Дети встают в круг, один из них берет в руки леечку и становится в центр круга – он будет поливать огород. Дети идут по кругу, хором говорят:

Дождик долго не идет,

Поливаем огород.

В лейку воду набираем

И на грядке поливаем…

Дети останавливаются и по очереди называют любые фрукты и овощи, а также вещи, которые полива не требуют: например редис, морковь, сапог, ромашка, лопата, телефон. Игрок с леечкой должен ответить «поливаю» или «не поливаю».Ребенок должен определить, какие растения нужно поливать, а какие нет. В случае спора ответ считается правильным, если ребенок сможет обосновать свой ответ. Например, из крапивы можно сварить суп.

- А теперь давайте отгадаем загадки и про огород:

В землю голову он спрятал,

Остры стрелы обнажил,

Если был бы он послаще,

Я бы с ним тогда дружил.

Зеленый, полосатенький,

В середине сладенький.

Золотое решето

Черных домиков полно.

Неказиста, шишковатая,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчатая, вкусна!»

Плясовая: «Картошка моя»

Урожай собран, продолжать путь к конечной точке нашей экскурсии.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

- Вот и закончилась наша прогулка! Давайте поблагодарим Лесовика за такую интересную экскурсию и Осень за её подарки несметные.

- А как называется то качество, когда всё отдают и ничего не жалеют?

- Значит, в осеннее время года природа очень щедра! Она для нас ничего не жалеет и заботится о нас. А как мы можем отблагодарить природу и позаботиться о ней?

Жить в зелёном мире этом

Хорошо зимой и летом.

Жизнь взлетает мотыльком,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей.

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг,

Человек природе друг!

Дети читают стихи:

Будем лес любить, оберегать.

Будем взрослым в этом помогать,

Беречь леса, поля и реки,

Чтоб сохранилось все навеки!

В гармонии, дружбе

С природой будем жить.

Давайте же будем

Природу любить.

Рефлексия

Ребята, у каждого из вас есть смайлики трех цветов: черный, серый и красный.

Если черный – экскурсия не понравилась, ничего интересного не было; если серый – иногда было интересно; а если красный – все понравилось.

Предложить детям отобразить свои впечатления в рисунке во второй половине дня.