Марина Черноусова
Конструкт НОД «Путешествие по сказкам» (вторая младшая группа) (в соответствии с ФГОС)
Конструкт проведения непосредственно образовательной деятельности
ДОО: №85
Группа : вторая младшая
Образовательная область – познавательное развитие.
Тема НОД: «Путешествие по сказкам» (с мультимедийной поддержкой).
Форма НОД – подгрупповая, индивидуальная
Цель: обеспечить условия для развития у детей младшего дошкольного возраста представлений об окружающем мире, формирование целостной картины мира
Планируемый результат:
Публикация «Конструкт НОД „Путешествие по сказкам“ (вторая младшая группа) (в соответствии с ФГОС)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016
• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать.
• Демонстрирует эмоциональную отзывчивость на происходящее.
• Различает диких животных, называет их место обитания, правильно называет детёнышей диких животных.
Задачи:
1. Воспитательная: Воспитывать интерес к природному окружению, формировать эмоциональную отзывчивость на происходящее.
2. Развивающая: расширять представления детей о мире животных. Развивать мышление, память, речь детей. Обеспечить поддержку инициативности, познавательного интереса, познавательных действий детей к окружающему миру на основе современных образовательных технологий.
3. Обучающая: различать диких животных, их место обитания, учить правильно называть животных и их детёнышей.
Предварительная работа:
• чтение сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Три медведя».
Принципы дошкольного образования (ФГОС) :
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
Принципы воспитания:
1. Создание положительного эмоционального фона.
2. Воспитание через взаимодействие.
3. Воспитание через творчество.
Принципы обучения:
1. Принцип наглядности
2. Принцип доступности
3. Принцип систематичности и последовательности
Методы воспитания: беседа, игра, пример, создание ситуации успеха, поощрение и порицание;
Методы обучения: объяснение, беседа, демонстрация, повторение, использование игр и игровых форм организации обучения, стимулирование занимательным содержанием.
Дидактические средства: дидактическая игра «Найди маму».
Средства воспитания и обучения:
• Литературные: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под ред. Н. Е. Вераксы. – М. : Мозаика-Синтез, 2014 год
• Мультимедийные: Флипчарт «Сказочный мир»
1. Вводная часть. Организационно-мотивационный этап.
Задача: собрать внимание детей,мотивировать детей на предстоящую деятельность.
Метод: Использование художественного слова. Беседа, игровая ситуация, наглядный.
Педагог создает мотивацию для предстоящей деятельности, использует информационные средства, задаёт вопросы, способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.
Разминка «Здравствуйте».
Приветствие. Все, держась за руки, приветствуют друг друга словами «Здравствуйте».
Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп,
Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ.
Здравствуйте, щечки, плюх-плюх-плюх,
Пухленькие, щечки, плюх-плюх-плюх,
Здравствуйте, губки, чмок- чмок – чмок,
Здравствуйте, зубки, щелк- щелк- щелк.
Здравствуй, мой носик, пип-пип-пип,
Здравствуйте, здравствуйте, всем привет!
СЛАЙД 1
Ребята, я сегодня получила электронное письмо. Что будем с ним делать? Правильно, давайте прочитаем. (открываем письмо, на экране карта «Сказочный мир»).
Ой, а что это такое? Наверное, это какая-то карта. Давайте рассмотрим её повнимательнее. Что на ней изображено? Молодцы, правильно, герои из сказок. А из каких сказок? Всё правильно, молодцы! А как вы думаете зачем нам прислали карту? Ребята, а вместе с картой еще и письмо Давайте прочитаем.
«Дорогие ребята, мы, герои разных сказок, просим у вас помощи, приезжайте скорее к нам, в нашу сказочную страну, чтобы вы побыстрее к нам добрались, высылаем вам карту нашей страны. Ждём с нетерпением».
Педагог согласовывает с детьми действия, их последовательность
Ну что будем делать? Давайте поможем. Что нам нужно, чтобы попасть в сказочную страну? Ребята, а какой волшебный транспорт вы знаете?
На чём доберемся до сказочной страны?
Давайте найдём наш волшебный ковёр, возьмите волшебные подушечки, усаживайтесь поудобнее, мы отправляемся.
СЛАЙД (волшебный ковёр, звучит музыка).
2. Познавательно-исследовательская деятельность
Наш ковёр летит и мчится,
Трудностей мы не боимся.
В сказочной стране
Мы очутимся!
СЛАЙД (герои из сказки «Теремок»).
Ребята, у нас беда, мы все поссорились, помогите, что нам делать?
Я предлагаю каждому герою сказки подобрать своё жилище, давайте попробуем.
СЛАЙД (мышка-норка, лягушка-болото и т. д.)
Молодцы, всем героям помогли, а нам пора дальше.
СЛАЙД (Герои из сказки «Три медведя»)
Ребята, а эти герои из какой сказки?
Правильно, нас встречают три медведя.
У них случилась беда. Маленький Мишутка получил в школе двойку. Он не знает, как называются детёныши у диких животных. Может поможем Мишутке?
Дидактическая игра «Животные и их детёныши»
СЛАЙД
Мы с вами большие молодцы, надеюсь Мишутка исправит все двойки в школе.
Физкультминутка
Задача: снять мышечное напряжение
А сейчас давайте немножко отдохнем.
Физминутка «Спортивная».
А нам пора дальше.
СЛАЙД (герои сказки «Курочка Ряба»).
Последняя сказка, давайте отгадаем.
Правильно, «Курочка Ряба».
Ребята, у курочки тоже беда. Мышка перепутала все продукты которые были в доме у бабушкой и дедушкой. Давайте поможем курочке отобрать только ту еду, которую она любит.
Дидактическая игра «Еда для курочки».
СЛАЙД
(пшеница, пшено, горох, зёрна кукуруза, хлебные крошки).
Молодцы, и с этим заданием вы справились.
3. Подведение итогов
Давайте посмотрим на карте, всем мы помогли? Пора возвращаться в детский сад.
СЛАЙД (волшебный ковёр, звучит музыка).
Наш ковёр летит и мчится,
Трудностей мы не боимся.
В детском саду
Мы очутимся!
Во время полёта обратно обсудить с детьми путешествие. Вопросы к детям:
Что больше всего запомнилось (понравилось) во время путешествия?
О чём новом узнали во время путешествия?
Воспитатель говорит о том, что ему больше всего запомнилось во время путешествия, что он узнал нового.
