Конструкт организации образовательной деятельности с детьми из цикла «Игрушки»

Людмила Секачева
Конструкт организации образовательной деятельности с детьми из цикла «Игрушки»

Конструкт организации образовательной деятельности с детьми из цикла «Игрушки»

Тема : «Ты, собачка, не лай»

Возрастная группа: 2-2,6 года

Форма организации : подгрупповая

Учебно-методический комплект: «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой; «Играют непоседы» методическое пособие М. Ф. Литвиновой; «Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей раннего возраста с 1 года до 3 лет И. С. Погудкиной.

Средства

Публикация «Конструкт организации образовательной деятельности с детьми из цикла „Игрушки“» размещена в разделах

• Игрушки. Конспекты занятий
• Темочки

Наглядные : интерактивная игрушка Собачка

Литературные : стихотворение про собачку

Материал: игрушка, обруч диаметром 1 метр, красный бант.

Цель: Знакомство с игрушкой и новой игрой

Задачи:

Обучающие: расширить словарный запас существительным, обозначающим название игрушки; поощрять замену звукоподражательного слова общеупотребительному (вместо ав-ав – собака); формировать желание у детей слушать, понимать и выполнять несложные действия, о которых говорится в поэтическом произведении.

Развивающие: использование окружающей обстановки для развития у детей восприятия, мышления, внимания, памяти; развитие познавательной двигательной активности.

Воспитывающие: формирование представления о бережном отношении к игрушкам, животным; способствование развитию навыков культуры поведения.

Планируемый результат:

Дети научатся называть игрушку, благодарить;

Будет сформировано представление о бережном отношении к животным;

Умение выполнять определенные действия по подражанию;

Выражение собственных чувств, эмоций по средством действий, слов, мимики;

Формирование у детей чувства отзывчивости, доброжелательности.

Содержание:

Этапы

деятельности

(алгоритм) Содержание деятельности Действия, деятельность педагога Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Целевые ориентиры

предварительный Приготовить атрибуты, спрятать собачку за дверь Предложить детям расположиться на ковре Дети присаживаются на ковер, вступают в контакт с воспитателем Создание мотивации и эмоционального настроения на дальнейшую деятельность

организационный Неожиданно послышался лай собаки Обратить внимание детей - откуда слышится лай собаки Дети прислушиваются к нему, тихо подходят к двери, открывают ее и видят: перед ними симпатичная игрушечная собачка.

Возникновение интереса, дети

готовы к общению

Содержательно- операционный Взять на руки,

- Собачка, наверное, заблудилась и забежала в детский сад.

Читает стихотворение:

Жучка, Жучка,

Милый пес,

Ты так громко лаешь,

Будто нас пугаешь.

Ты, собачка, не лай,

Лучше с нами поиграй,

Мы бежим – ты догоняй!

Посадить игрушку в обруч,

встать вместе с детьми вокруг обруча - так начинается игра:

Жучка, Жучка,

Милый пес,

Ты так громко лаешь,

Будто нас пугаешь.

Ты, собачка, не лай,

Лучше с нами поиграй,

Мы бежим – ты догоняй!

Собачка вдруг весело залаяла

По желанию детей повторить игру еще раз

Стимулирует любознательность детей, интерес

Предлагает изобразить лай собачки

Педагог эмоционально включат детей в действие

Педагог вовлекает детей в совместную деятельность, выполняет действия по тексту и читает стихотворение

С игрушкой в руках бежит за детьми Дети знакомятся с собачкой, гладят ее

могут потрогать ей лапки, ушки, пообщаться с ней, дают ей имя – Жучка.

Дети слушают

Малыши подражают лаю собачки.

Дети грозят ей пальчиком и вместе с взрослым повторяют последние строчки стихотворения

Дети встают вокруг обруча

Малыши, держась за руки, ходят по кругу

Дети грозят ей пальчиком и говорят:

Лучше с нами поиграй,

Мы бежим- ты догоняй!

Убегают от собачки

Эмоционально вовлечены в действия с игрушкой

Проявляют интерес к стихам

Желание выполнять звукоподражание

Смотивированы на образное восприятие и

умение действовать по образцу

Общение с взрослым и сверстниками

Освоение различных видов движения: ходьба

по кругу, бег

Развитие положительного эмоционального восприятия

Ценностно - волевой Как зовут нашу собачку? Она лает, как вы думаете, почему?

Жучка лает, потому, что ей не хочется с вами расставаться.

Вы хотите предложить собачке остаться у нас в группе?

Способствует тому, чтобы дети нашли решение проблемы

Побуждает к принятию решения Дети отвечают

(хочет гулять кушать, спать, отдохнуть.)

.

Дети выбирают

Дети повязывают на шею красный бант игрушке

Дети вовлечены в общении, проявляют инициативу

Получение эмоционального удовлетворения от проведенной деятельности

Рефлексирующий Спросить малышей

Что надо сказать собачке за такую веселую игру?

Не спешить с ответом

Педагог побуждает к речевой активности Дети вспоминают хорошее слово «Спасибо»

Развитие навыков культуры поведения

Открытость Самостоятельная деятельность детей с игрушкой Самостоятельно используют полученные знания в последующей деятельности