Конструкт занятия по сенсорному развитию в группе раннего возраста «Игрушки»

Елена Кузнецова
Конструкт занятия по сенсорному развитию в группе раннего возраста «Игрушки»

Тема: «Игрушки» (сравнение большого и маленького медведя)

Цель: Познакомить детей с ближайшим окружением, т. е игрушками. учить детей обращать внимание на величину предметов, учитывать её при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький.

Планируемый результат: Дети принимают участие в дидактической игре «Найди мишку», проявление эмоциональной отзывчивости на прочтение стихотворения. Сравнивать и рассматривать предметы по величине, при помощи наводящих вопросов педагога вызывать детей на диалог.

Публикация «Конструкт занятия по сенсорному развитию в группе раннего возраста „Игрушки“» размещена в разделах

• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016

Ход занятия

Сюрпризный момент

В: -Ребята, к нам сегодня в гости пришел гость, посмотрите и скажите, кто это?

Дети садятся на стульчики, отвечают на вопрос.

Д: Мишка

Основной этап

В: -Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому, что он хороший.

Дети слушают стихотворение А. Барто «Мишка»

В: -Подойдите поближе к мишке, погладьте его по мягкой шерстке, потрогайте ушки, животик, посмотрите какие у него глазки.

Дети рассматривают и трогают мишку.

В: - Какой мишка?

(Дети отвечают на вопросы)

- Наш мишка какой?

Д:- Большой

В: -Какие у него ушки?

Д: -Мягкие.

В: -А лапки?

Д: -Мягкие.

В: -Носик у мишки гладкий, глазки круглые, как пуговички.

В: -А покажите где у мишки носик? Глазки? Хвостик? Лапки?

(Показывают все по просьбе воспитателя)

В: -А давайте мы с вами поиграем.

Д:- Давайте.

В: -Здесь на картинках тоже есть мишка, но он спрятался среди других игрушек, найдите его.

Д: -Да

(Дети по очереди могут подойти и указать на картинку с изображением мишки.)

Динамическая пауза

В: Молодцы! Нашли мишку. А теперь давайте поиграем вместе с мишкой.

Подвижная игра: «Мишка косолапый». Затем дети садятся на стульчики.

Актуализация

Из-под стола, на котором сидит большой мишка, воспитатель достает маленького медвежонка и сажает его рядом с большим.

В: -Ребята, а это кто к нам еще пришел?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Д: -Мишка

В: -Этот мишка такой же?

Д: -Нет.

В: -Наш мишка большой, а этот маленький. Какой наш мишка?

Д: -Большой

В: -А этот мишка?

Д: -Маленький

В: -У большого мишки ушки большие, а у маленького?

Д: -Маленькие

В: -У большого мишки лапы большие, а у маленького, какие лапки?

Д: -Маленькие

Заключительный этап

В: -Ребята, как здорово, что мишки пришли к нам в гости, а давайте мы с ними поиграем: сварим им кушать, накормим и уложим спать.

Дети вместе с мишками идут играть.