Консультация для педагогов «Как разнообразить подвижные игры?»

Копытько Кристина
Консультация для педагогов «Как разнообразить подвижные игры?»

Консультация для воспитателей по теме: «Как разнообразить подвижные игры?»

Что такое игра? игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Публикация «Консультация для педагогов „Как разнообразить подвижные игры?“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Подвижные игры для детей
• Подвижные игры. Консультации для родителей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» октябрь 2017

Подвижная игра является незаменимым средством для развития движений детей, их сенсорных, познавательных и творческих способностей, но ее воспитательная ценность зависит от правильного руководства, ею, умелого проведения. Ныне все педагоги отмечают снижение интереса у детей к подвижным играм. Происходит это по следующим причинам.

Во-первых, желание играть может не возникнуть, если сюжет игры не соответствует имеющейся у детей информации о мире. Современному ребенку доступны различные источни­ки информации, он владеет самыми разнообразными знаниями, которые обычно не находят от­ражения в подвижных играх.

Во-вторых, воспитатели, осваивая с детьми новую подвижную игру, часто ограничиваются лишь двумя этапами: разучиванием игры и ее закреплением, опуская третий этап - совершенствование движений в подвижной игре.

В-третьих, педагоги часто рассматривают игру лишь как средство для закрепления двигательных умений и навыков, то есть ограничивают принципом «Движение ради движения».

Количество подвижных игр практически во всех программах для ДОУ невелико, за исключением, пожалуй, Программы воспитания и обучения детей ( М: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004). Это связано с тем, что воспитатель должен сначала разучить с детьми игру, потом закрепить ее и только затем предложить различные варианты ее проведения.

Различные варианты проведения подвижной игры предусматривают сохранение ее пра­вил и совершенствование движений детей с учетом их индивидуальных особенностей.

Напри­мер, при организации игры «Поезд» (во второй младшей и средней группах) можно изменять ее традиционное начало («дети строятся в колонне по одному - не держась друг за друга», вве­дя роль кондуктора, который будет продавать билеты на поезд. Эту роль можно предложить застенчивым детям или ребенку с заниженной самооценкой. Возможны и другие варианты игры «Поезд».

1. Паровоз объезжает препятствия - дети продвигаются змейкой между стульями, кубами.

2. Паровоз едет через туннель - дети пролезают под дугами.

3. Воспитатель регулирует движение паровоза с помощью светофора: поднимает красный флажок - дети должны остановиться; желтый - идти; зеленый - бежать.

Целесообразно ввести в игру разнообразные движения детей на «станции».

Дети изображают, как они собирают грибы, ягоды, срывают дикие яблоки, переступают через колючие кусты (ходьба широким шагом, идут по кочкам (приставной шаг) и т. д.

Дети имитируют повадки обитателей леса: медведя (ходьба на внешней стороне стопы, руки, чуть согнутые в локтях, перед собой, лисы (ходьба на носках, оленя (ходьба с высоким подниманием колен, руки скрещены над головой, зайца (прыжки с продвижением вперед, бабочки (бег с плавными движениями рук, гусеницы (ползание).

На поезде дети могут приехать в зоопарк - изображают тифа (ходьба с движением рук перед собой, крокодила (ходьба с соединением прямых рук перед собой, жирафа (ходь­ба на коленях, руки в замок за спиной, слона (ходьба с опорой на кисти и стопы, удава (продвижение вперед, сгибая и разгибая ноги в коленях, опора сзади на руки) и т. д. ; в страну загадок - отгадывают загадку и «изображают ответ»; в страну любимых сказок - изображают героев той или иной сказки.

Дети двигаются под текст стихотворения Т. Волгиной «Паровозик». Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух. Чух-чух! Чух-чух! У. у. у. у. у!

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Сто вагонов я тащу! у. у. у. у. у!

(Увеличивается скорость движения.)

Паровоз, паровоз,

Что в подарок нам привез?

- Зверюшек. Зайчиков (дети останавливаются и выполняют имитационные движения). Загудел паровоз И вагончики повез: Чух-чу! Чух-чу!

Далеко укачу {дети садятся в паровоз).

Паровоз привозит зайчат, лягушат, медвежат, цыплят, воробьев и т. д. Дети имитируют их движения и «голоса».

«Найди свое место»

Каждый играющий выбирает себе домик: стул, круг, гимнастическую скамейку и др. По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и стараясь не шуметь, бегают в разных направлениях. На сигнал «Найди свое место» возвращаются на свои места.

Варианты игры (вторая младшая, средняя группы)

Дети имитируют движения: зимой мы катаемся на лыжах (ходьба широким шагом с от­машкой, на коньках (ходьба с выносом ноги в сторону, туловище наклонено, руки за спиной, лепим снежки и бросаем их («взяли снег» - наклон, двумя руками коснулись пола, «слепили снежок», «бросили» - метание, согреваемся (бег); летом мы плаваем (бег с движением рук - «брасс», ныряем (бег с остановкой и приседанием, бегаем за стрекозами и бабочками, ката емся на велосипеде.

Детей можно разделить на две команды.

«Найди свой цвет»

Воспитатель раздает красные, синие, желтые, зеленые флажки. Дети собираются в раз­ных углах комнаты, заранее обозначенных воспитателем флажком определенного цвета. По сигналу «Идите гулять» расходятся по комнате в разные стороны; по сигналу «Найди свой цвет» собираются возле флажка соответствующего цвета. Побеждает группа, которая быстрее всех собралась.

Варианты игры (вторая младшая, средняя группы)

Дети могут собраться возле обруча, цвет которого соответствует цвету их флажка.

Дети могут собраться возле обруча, в котором стоит кегля такого же цвета, что и их флажок

Воспитатель поднимает флажок и называет его цвет. Дети с такими же флажками под­бегают к воспитателю, остальные - отбегают от него.

Дети становятся в круг, у всех в руках кружки разного цвета. Воспитатель: «Большой круг - это клумба. На ней цветут различные цветы» (выкладывает серединки цветов). На сигнал «Найди свой цвет» дети подбегают к кружку соответствующего цвета и выкладыва­ют цветок.

У детей ленточки красного, желтого цвета. Дети становятся около колец желтого и красного цвета - это солнышко. По сигналу «Найди свой цвет» подбегают к кольцу соответст­вующего цвета и выкладывают ленточки - «лучики солнца».

Воспитатель повязывает ленточку каждому ребенку. Ленточек одного цвета должно быть две. На сигнал «Найди свой цвет» дети должны найти себе пару с такой же по цвету лен­той.

«Самолеты»

Дети распределяются на три команды и размещаются в разных сторонах зала, перед ка­ждой командой ставят по одному предмету разного цвета (кубик, кегля и т. д.). По команде пе­дагога «К полету приготовиться» дети выполняют круговые движения согнутыми руками - за­водят моторы. На сигнал «Летите» поднимают прямые руки в стороны и бегут в разных на­правлениях по всей площадке. По команде «На посадку» дети строятся в звенья и опускаются на одно колено, прямые руки в стороны (самолеты возвращаются и приземляются). Отмечается то звено, которое построилось быстрее и наиболее красиво.

Варианты игры (вторая младшая, средняя группы)

1. Дети заправляют самолеты бензином (движение рук).

2. «Парад» - дети бегают в разных на правлениях парами.

«Цветные автомобили»

Дети стоят вдоль стен комнаты - это автомобили в гараже. Каждый держит в руках фла­жок, или кольцо, или картонный диск синего, желтого или зеленого цвета. Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него три флажка соответствующих цветов. Он поднимает один из них, дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке и, под­ражая езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавлива­ются и направляются в гаражи.

Варианты игры (средняя, старшая группа)

Воспитатель не показывает детям флажки, а использует только словесные указания.

Воспитатель, опуская один из флажков, говорит: «Поставьте машину в гараж» - дети бе­гут в заранее отведенное место.

Воспитатель, опуская один из флажков (синий, говорит: «Поставьте машину в гараж». Дети с синим цветом руля возвращаются в гараж с соответствующим указателем (синяя кегля).

У воспитателя два флажка - зеленого и красного цвета. У детей рули разного цвета, но не зеленого и не красного. Им предлагают бежать до противоположной стороны площади и обратно и при этом следить за сигналами светофора: на зеленый цвет - бежать, на крас­ный - остановиться.

«Автомобили» преодолевают препятствия: объезжают кочки (кегли, кубики, мягкие мо­дули и т. д.).

Воспитатель дает указания: ехать быстро, медленно, повернуть, затормозить, посигна­лить.

Используя новые варианты интерес и у детей, и у педагога возрастет. «Старая» игра превратится в «новую».