Консультация для педагогов «Предметно — пространственная среда в группе раннего возраста по ФГОС до» (2 фото)

Светлана Куликова
Консультация для педагогов «Предметно — пространственная среда в группе раннего возраста по ФГОС до»

Консультация для педагогов" Предметно - пространственная среда в группе раннего возраста по ФГОС Консультация для педагогов

[b]Центр игровых двигательных модулей. [/i]

Дети третьего года жизни начинают заниматься конструированием (ранее были сюжетные строительные игры, поэтому им необходимы конструкторы: напольные – крупный строительный материал, настольные – мелкий строительный материал.

Наряду с крупными модулями для игровых сюжетов детям нужны плоскостные фигурки людей, животных, сказочных персонажей, можно деревянные или пластмассовые.

[b]Центр театральных игр. [/b]

Включает различные виды театров: настольный, кукольный, пальчиковый, бибабо, театр на фланелеграфе, теневой театр, ширму. Для театрализованной деятельности детям нужны шапочки – персонажи любимых сказок.

[b]Музыкальный центр. [/b]

Дети очень любят играть на музыкальных инструментах, поэтому в музыкальном центре должны быть: бубны, погремушки, барабаны, дудочки, металлофон. Эти инструменты помогают в развитии певческой активности детей. Обязательный элемент среды группы – магнитофон. Каждый день дети слушают детские песенки, спокойную музыку во время игр, а так же звуки природы.

[b]Центр развивающих игр (сенсорика).[/b]

В свободном доступе, на открытых полочках должны находится множество различных настольных игр, мозаик, кубиков, дидактических игр, башенки – пирамидки (одноцветные, или окрашенные в цвета спектра, вкладыши, матрешки (2 – 3 – 4 – 5 местные, пирамидки из 6 – 10 толстых колец, из 12 тонких колец, окрашенных в цвета спектра, сенсорные игры для развития мелкой моторики: шнуровки, пуговицы, бусины.

К концу третьего года жизни дети способны выполнять задания на два свойства одновременно (например, цвет и величина, величина и форма). Мыслительные операции анализа и синтеза, сравнения и обобщения, выполняемые при действиях с дидактической игрушкой или специальным пособием, опираются на конкретику действий с кольцами, шарами, кубами, цилиндрами и пр. Вот почему и на третьем году жизни детям необходимы игры, формирующие интеллект и мелкую моторику. Из дидактических игр малышам полезны игры типа «Лото» и парные картинки. Интересна для них и мозаика: крупная, пластмассовая; а также пазлы из 3 – 12 частей; набора разрезных картинок на кубиках, и просто разрезных картинок, в которых заложена идея моделирования в действиях с плоскостными геометрическими формами (квадраты, треугольники, овалы, круги).

В этом возрасте формируются сенсорные способности малыша, для детей полезно восприятие не только предметов, окрашенных в чистые цвета, но и разнообразие их оттенков. Для этого можно украсить группу изделиями прикладного народного творчества. Это может быть панно, блюдо хохломской росписи, гжельские статуэтки, дымковские игрушки. Но важно, чтобы шедевры народного творчества органично вписывались в интерьер.

[b]Центр детской книги. [/b]

Для детей третьего года жизни необходимы книги. Музыкальные, с толстыми страницами, маленькие книги, иллюстрации – книги обогащают развивающееся воображение детей образами, расцвечивают и расширяют представления об окружающем мире. Любовь и уважение к книге закладывается именно с этого возраста. Создавая центр книги, педагог формирует внутренний мир ребенка, расширяет видимое и невидимое пространство, обогащает окружающую среду.

[b]Центр «Зеленый мир»[/b]

В этом центре должны находиться комнатные растения, за которыми малыши способны ухаживать. Это делает возможным применение простейшего детского труда – мытье листьев, полив растений. Календарь природы, картины – пейзажи по временам года помогают детям познавать явления окружающего мира. Здесь же должен находиться материал для экспериментирования: сосуды для воды, поролон, пенопласт, закручивающиеся гайки, зеркальце, лупа, природный материал.

Рядом с центром природы целесообразно расположить комплекс для игр с песком и водой. В осенне – зимний период года этот вид игр особенно интересен для малышей в условиях помещения. Чтобы дети оставались сухими после игр с водой, должны быть фартучки из клеенки, наборы для игр с песком и водой.

[b]Центр изобразительной деятельности. [/b]

Дети любят лепить и рисовать. Для рисования детям третьего года жизни можно предложить специальное самостирающееся устройство или восковые доски с палочкой для рисования. В практике нашел место и рулон простых раскатывающихся белых обоев, восковые мелки. Эти материалы заманчивы тем, что способствуют развитию первых изобразительных умений.

[b]Центр ролевой игры «Дом – Семья»[/b]

Ранее этот центр назывался кукольный уголок. Здесь дети могут разворачивать игровые сюжеты: «жилая комната», «кухня», «прачечная» и др. Этот центр должен быть обширным, с достаточным количеством игрушек, с широким ассортиментом игровых принадлежностей: гладильная доска и утюжок, чайный сервиз, посуда, стиральная машина, телефон, кухонная плита, детское трюмо с зеркалом, коляски, кровати для кукол и другие атрибуты.

Наборы детской мебели способствуют организации сюжетно – ролевых игр. Мебель должна быть крупногабаритной, по росту ребенка. Платяной шкаф с одеждой для кукол и костюмов для переодевания, пеленки для пеленания кукол. Все эти предметы должны висеть на маленьких вешалках, чтобы любой ребенок мог по желанию выбрать костюм для игры, и затем без особого труда вернуть его.

Дети очень любят наряжаться, украшать себя, для этого должны быть сарафаны, юбки, халатики, фартучки, косынки, шляпки, кепки, элементы военной и морской формы (фуражка, пилотка, бескозырка с лентами). В этом центре хорошо организовывать такие игры, как, «Парикмахерская», «Дочки – матери», «К куклам в гости», «Уложим куклу спать», «Больница» и др.

Замечено, что ребенок 2 -3 лет иногда нуждается в некотором уединении. В домашних условиях, как правило, это место под столом, где малыш устраивает свои апартаменты, беря с собой под стол любимые игрушки. То есть, в группе надо оборудовать уголок уединения, он может находится в центре «Дом – Семья». В этот уголок можно поместить альбом с фотографиями детей, фото из жизни группы.

[b]Центр физического развития. [/b]

Здесь должны находиться пособия, предназначенные для физической активности детей. Это наклонная доска, ребристая доска, скамейка, дуги для прокатывания, мячи, мешочки для метания, кегли, шарики, канат, флажки, султанчики, ленточки, платки, кольцеброс. Могут присутствовать подвесные устройства.

Дети раннего возраста должны много двигаться, поэтому в группе должны быть крупногабаритные каталки, качели, машины, горка, которые помогают тренировать мышцы и вестибулярный аппарат.

Также желательна шведская стенка с матрасиком для подстраховки.

Но как бы ни была хороша предметно – пространственная среда, душу в нее привносят именно взрослые!

Современный мир расширяет перед детьми свои горизонты!