Консультация для родителей «Развитие общих интеллектуальных способностей»

Катерина Трошкина
Консультация для родителей «Развитие общих интеллектуальных способностей»

Консультация для родителей

«Развитие общих интеллектуальных способностей».

Дошкольное детство – пора становления и роста умственных сил ребёнка. В эти годы отмечается у всех детей стремительное умственное развитие.

Публикация «Консультация для родителей „Развитие общих интеллектуальных способностей“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Темочки

Уровень сформированности познавательных процессов определяет возможности ребёнка в познании. В дошкольные годы происходит расширение и углубление знаний об окружающем мире. Дети усваивают определённую систему знаний, общую форму мыслительной деятельности, лежащей в основе этой системы знаний.

Интеллект /от лат. - разумение, понимание, постижение/ - это относительно устойчивая структура умственных способностей ребёнка.

Умственные способности бывают общие необходимы для выполнения разных видов интеллектуального труда, всех видов деятельности и специальные высокий уровень умственного развития, необходимый для выполнения отдельных её видов.

У детей дошкольного возраста следует развивать общие интеллектуальные способности, т. к. познавательная потребность, включающая в себя умственную активность, доставляет удовольствие от умственного труда.

В ходе возрастных изменений отчётливо выступают качественно разные уровни развития познавательной потребности:

- во впечатлениях, чем разнообразнее стимулы, тем интенсивнее развивается его ум,

- становление любознательности интерес не к отдельному стимулу, а к объекту в целом,

- становление склонностей познавательное стремление приобретает сознательно целенаправленный характер.

Важным компонентом умственных способностей является творческая активность, проявляющаяся в креативности: расположенности к творчеству, высшее проявление активности мышления, способности создавать нечто новое, оригинальное логическое, последовательное, однонаправленное.

Несмотря на многообразие подходов к умственному развитию ребёнка эта проблема решена недостаточно. В дошкольном детстве следует уделять особое внимание специальному, целенаправленному развитию интеллектуальных функций, обучению детей технике и технологии мыслительных действий, процессам познавательного поиска. Необходима разработка новых методов обучения и нового содержания, при которых ставка делалась бы на овладение самостоятельными способами и методами интеллектуальных действий, что способствует улучшению качества ума, помогает качественно подготовиться к школьному обучению, развивает умение находить выход из любого положения, делает ребёнка уверенным в себе и способствует улучшению его психологического здоровья.

Этапы формирования интеллектуальных способностей детей

1. Пробудить у детей желание заниматься интеллектуальным трудом.

2. Сформировать потребность в самом процессе умственной активности.

3. Обучить методам интеллектуального действия и самостоятельного добывания знаний – экспериментированию, составлению схем и таблиц.

4. Развивать качества ума : гибкость, беглость, точность, многовариативность, оригинальность.

5. Формировать у детей удовольствие от качества своего интеллектуального труда.

Познавательно-интеллектуальная развивающая среда :

• Творческо-экспериментальные лаборатории.

• Уголки экспериментирования.

• Развивающие дидактические и настольно-печатные игры.

• Библиотечки научно-познавательной литературы для детей в групповых комнатах.

Принципы построения познавательно-интеллектуальной развивающей среды :

• Принцип интеллектуальной активности детей,

• Принцип самостоятельности познания,

• Принцип творчества.