Марина Слесарева
Консультация для родителей «Девочка и семья»
ГБОУ Гимназия № 1404 "Гамма"
Тема: «Девочка и семья».
Составила: Слесарева М. А.
Семья - первая среда полоролевой социализации. Оценка этого бесспорного факта сопряжена с целым рядом вопросов, сред и которых, в частности о роли отца и матери в воспитании мальчика и девочки, о полоролевом развитии при воспитании ребенка вне семьи. Сегодня, уважаемые родители, мы поговорим об одном из множества аспектов данного вопроса - о девочках в семье.
Публикация «Консультация для родителей „Девочка и семья“» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Семья. Все материалы по теме семьи
- Семья. Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2016
Значение, которое родители придают полу будущего ребенка у всех людей различно, но все же в ожидании первенца, особенно отцы, чаще всего хотят мальчика, а в семьи, где первенец - девочка, чаще решаются еще на одного ребенка. Ожидая ребенка, родители заранее представляют, каким он должен быть в зависимости от пола. Прогнозы строятся уже по форме живота, интенсивности пигментации кожи у будущей матери. После рождения матери в общении с мальчиками больше внимания уделяют внимание физическим упражнениям, а с девочками - «разговорам». Отцы же больше склонны разговаривать с новорожденным сыном.
Согласно проводимым наблюдениям, девочки в возрасте 13 месяцев менее охотно соглашаются сойти с рук матери, нежели мальчики. А если и сходят, то стараются находиться как можно ближе к ней, чтобы иметь возможность прикоснуться к ней. Исследователи пришли к выводу о том, что на первом году жизни в контактах с матерью сначала мать служит инициатором контакта, а затем сама девочка своими ожиданиями стимулирует этот контакт, так как интенсивность телесного контакта у девочек остается постоянной. Здесь и сказываются представления родителей о должном поведении с мальчиками и девочками, и разные реакции детей на прикосновения.
Благодаря некоторым половым отличиям девочки доставляют родителям меньше хлопот : они менее агрессивны, более податливы воспитательным влияниям, более чувствительны и способны к переживанию. Но это не означает, что в воспитании дочерей не возникает проблем. Податливость воспитанию может обернуться усвоением не всегда желательных влияний и примеров, эмоциональность и впечатлительность могут стать почвой для страхов, миролюбивость - беззащитностью, а упрямство девочки может «превзойти все ожидания». Родителям в таких случаях можно посоветовать попытаться уяснить потенциально «горячие» точки в поведении и переживаниях девочки, чтобы предупредить конфликт. Она воспримет это как проявление любви и понимания, а не как уступку из слабости. Если же раз за разом родители будут доводить дело до противостояния, то этим они будут закреплять в дочери упрямство как способ достижения цели. Такой стиль поведения с матерью может распространяться на поведение с другими женщинами и девочками, а с отцом - на поведение с другими мужчинами и мальчиками.
Но нельзя объяснить поведение девочки только врожденными чертами. Врожденные предпосылки поведения играют свою роль, но ребенок учится себя вести все же в соответствии с существующими в культуре нормами маскулинности и феминности, которые принято называть половыми ролями.
Все замечали, что маленькие девочки подражают своим матерям, иногда вызывая этим гордость матери, а иногда ставя ее в неудобное положение. Имитируя поведение матери, дочь усваивает феминный стиль поведения. Девочка получает огромное количество обучающих инструкций типа: «Ты девочка, а девочки так не делают или не делают.» Не делать этого невозможно, но важно - как это делать. Одних слов - мало. Слушая то, что говорят родители, девочка будет постоянно сверять свое поведение с из реакциями, улавливая в них одобрение, поддержку, удовлетворение, или же наоборот, недовольство, порицание, протест. Ребенок должен получать социальное подкрепление своему поведению, чтобы оно стало для него привычкой, нормой поведения. Таким подкреплением становится прежде всего внимание, терпение и любовь родителей. А еще очень важно понимать и принимать дочь такой, какая она есть, а не подгонять ее под усредненные стандарты, под мерки тех или иных представлений о феминности, а помочь развить в девочке все лучшее.
На первых порах представления о своем поле неустойчиво, и девочка совсем не уверена, что пол - это навсегда. На 4-ом году жизни 62,5 % девочек уверены, что могут стать мальчиками, а на 5-ом году практически все девочки знают, что это невозможно.
Часто родителей тревожит то, что в поседении их дочери появляется слишком много «от мальчишки». Настораживать должно постоянное предпочтение «мальчишеских» игрушек и «мальчишеских» ролей в играх, предпочтение общение с мальчиками и мужчинами, неприязнь к своему полу, желание быть мальчиком и т. д. Отдельные же проявления такого типа не должны смущать.
В. Е. Каган считает, что глубинные программы развития личности будущей женщины необходимо закладывать в раннем возрасте. И действительно, как, когда, с чего начинается утрата женственности?
Девочка не играет в куклы, предпочитает мальчишеские игры. Она агрессивна, кому хочешь даст отпор, пуская в ход кулаки. Взрослея, она отказывается принять в себе проявляющиеся физиологические проявления женственности, упорно носит только джинсы и кроссовки. Она популярна среди мальчишек, которые считают ее «своим парнем», запросто может пульнуть вольным выражение. Стыдливость, девичья честь, скромность для нее понятия из эпохи неолита. Или же другой вариант. Молодая женщина с детства приучена к домашней работе, прекрасно шьет, следит за модой, умеет себя «подать». Ее ценили в классе, потом в институте, ей легко давалась учеба. Она начитанна, образованна. Считает себя по-настоящему современной, а значит свободной от каких бы то ни было предрассудков, связанных с необходимостью придерживаться строгого поведения. Все помыслы направлены на прежде всего на сферу профессионального роста. Полна чувства превосходства над другими, любит командовать. Семью воспринимает как некий придаток к жизни на работе, мешающий, связывающий руки. Раз - другой спросить ребенка, сделаны ли уроки; когда нужно эффектно принять в доме гостей, переложить все домашние дела на мужа - вот нехитрая схема быта деловой женщины. С чего и когда бы ни начинался губительный для женщины процесс утраты ею женственности, он имеет под собой одну и ту же почву: неумение увидеть (сначала родителями, воспитателями, а потом и ею самой) главное и второстепенно в женской судьбе.
Да, родителями дочерей быть трудно. Матерям, несмотря на то, что они сами когда-то были девочками, понять собственных дочерей бывает очень сложно. А что тогда говорить об отцах? Они меньше времени проводят с девочками, а отсюда у них нет общих тем для разговоров, они стесняются быть ласковыми, играть с ребенком. Но именно отцы в дальнейшем, когда дочь подрастет, могут дать ей ценные советы. Она, ориентируясь на реакцию отца, может экспериментировать со своей внешностью. Именно в общении с отцом девушка учится понимать мужчин, нравиться им, находить с ними общий язык.
А мамам хочется сказать, что самое трудное искусство - это остаться другом дочери. Не подружкой, а именно другом. А чтобы дочери верили мамам, не надо даже в душе думать о том, что они хуже их. Это целая наука - быть женщиной, на изучение которое порой не хватает целой жизни. Нужно проходить эту науку в месте со своими дочерями, каждый раз заново.
Литература.
1. Каган В. Е. Воспитателю о сексологии. - М., 1991.
2. Каган В. Е. Половое воспитание девочки в семье. - М., 1991.
3. Разумихина Г. П. Будь, пожалуйста счастлив! - М., 1990.
4. Очаковская Л. С. Девочки и мальчики. - М., 1985.
