Консультация для воспитателей «Классификация подвижных игр для детей дошкольного возраста»

Барабанщикова Татьяна
Консультация для воспитателей «Классификация подвижных игр для детей дошкольного возраста»

Современные дети много времени проводят за развивающими компьютерными играми. Конечно, эти игры стимулируют развитие умственных и творческих способностей детей, но чрезмерное увлечение ими оказывает негативное действие на здоровье дошкольников. Ведь главная биологическая потребность ребёнка дошкольного возраста – это потребность в движении. Реализовать эту потребность ребёнка и в то же время стимулировать развитие его интеллекта помогают подвижные игры.

Публикация «Консультация для воспитателей „Классификация подвижных игр для детей дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Подвижные игры для детей
• Подвижные игры. Консультации для родителей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2016

Подвижные игры – наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи.

Достаточное насыщение свободного времени детей подвижными играми содействует повышению двигательной активности детей.

Подвижные игры классифицируются:

- по возрасту,

- по степени подвижности ребенка в игре (игры с малой, средней, большой подвижностью) :

Игры большой подвижности — участвует вся группа (бег, прыжки, «Ловишки», «Пятнашки»)

Игры средней подвижности — активно участвует вся группа, но характер движений относительно спокойный (ходьба, передача предметов)

Игры малой подвижности — движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их не значительна (игра с ходьбой, игры на внимание, «морская фигура», «Найди и промолчи»).

- по видам движений (игры с мячом, с бегом, метание и т. д.,

- по содержанию (подвижные игры с правилами и спортивные игры).

К подвижным играм с правилами относятся:

- сюжетные игры:

Игры этого вида строятся на основе опыта детей, имеющихся у них представлений и знаний об окружающей жизни, профессиях (летчик, пожарный, шофер и т. п., средствах транспорта (автомобиль, поезд, самолет, явлениях природы, образе жизни и повадках животных и птиц. Сюжет игры и правила обуславливают характер движения играющих. Движения носят имитационный характер. Дети начинают, прекращают или изменяют движения в соответствии с правилами игры.

- бессюжетные игры:

Бессюжетные игры типа ловишек, перебежек очень близки к сюжетным — в них лишь нет образов, которым дети подражают, все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей (ловишек, салок, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Эти игры, так же как и сюжетные, основаны на простых движениях, чаще всего беге в сочетании с ловлей и прятаньем и т. п. Такие игры доступны и младшим и старшим дошкольникам.

Бессюжетные игры требуют от детей большей самостоятельности, быстроты и ловкости движений, ориентировки в пространстве. Постепенно игры усложняются, с более сложными заданиями.

Бессюжетные игры с использованием определенных предметов

«Кегли», «Серсо», «Кольцеброс», «Бабки» и т. п. Играющие выполняют в них более сложные движения: метание, бросание и ловля или перекатывание мечей, шаров, колец. Двигательные задания в этих играх довольно сложные и требуют определенных условий, играть могут небольшие группы детей. В этих играх появляются некоторые элементы индивидуального соревнования.

- Игры-забавы

В работе с детьми дошкольного возраста используются и так называемые игры-забавы, аттракционы. Не будучи особенно важными для физического развития, они, однако, часто проводятся на вечерах досуга, на физкультурных праздниках.

- Игры с элементами соревнования

(«Чье звено скорее построится», «Кто скорее к своему флажку» и т. п.). В основе таких игр лежит выполнение определенных двигательных заданий в соответствии с правилами. Элементы соревнования побуждают детей к большей активности, к проявлению различных волевых и двигательных качеств (быстроты, выдержки и т. д.) игры доступны детям более старшего возраста (5–6 лет, в младших группах их не проводят.

- К спортивным играм:

- баскетбол,

- городки,

-настольный теннис,

- хоккей,

- футбол и др.

Игры с элементами спортивных игр — проводятся только с детьми старшего дошкольного возраста по упрощенным правилам.

Подбор подвижных игр зависит от условий работы каждой возрастной группы:

- общего уровня физического, умственного развития детей,

- их двигательных умений;

- состояния здоровья каждого ребенка,

- его индивидуальных типологических особенностей,

- времени года,

- режима дня,

- места проведения игр,

- интересов детей.

При проведении подвижных игр, очень важна роль воспитателя. Ему необходимо не только знать правила игры, но и умело руководить её процессом, чтобы осуществить цели, поставленные в игре.

Младшая группа

- Создавать условия для развития активности и творчества детей в процессе двигательной деятельности.

- Способствовать поощрению самостоятельных игр с автомобилями, мячами, шарами.

- Способствовать развитию навыков лазания, ползания. Вводить различные игры со сменой видов движений.

- Создавать условия для воспитания у детей умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

С бегом «Мыши и кот»

С прыжками «Воробышки и кот», «Кролики»

С лазанием «Наседка и цыплята»

С бросанием и ловлей «Кто бросит дальше»

На ориентировку в пространстве «Найди свой домик»

Средняя группа

- Создавать условия для продолжения развития двигательной активности детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д.

- Способствовать развитию психофизических качеств, пространственной ориентировки, воспитанию самостоятельности и инициативности в организации знакомых игр.

- Способствовать выполнению правил без напоминания воспитателя.

С бегом «Самолёты в ангар»

С прыжками «Прыгай выше»

С ползанием «Пролезай и убегай»

С мячом «Мяч через сетку», «Подбрось – найди»

На ориентировку в пространстве «Найди где спрятано»

Народные игры «У медведя во бору»

Старшая группа

- Создавать условия для самостоятельной организации знакомых подвижных игр.

- Способствовать формированию умения доводить игру до конца, проявляя инициативу и творчество.

- способствовать воспитанию у детей стремления участвовать в играх с элементами соревнования, в играх эстафетах.

С бегом «Ловишки», «Мышеловка»

С прыжками «Классы»

С лазанием «Пчёлы и медведь»

С метанием «Охотники и зайцы»

С элементами соревнования «Кто быстрее», «Кто выше»

Народные «Горелки»

Подготовительная группа

- Создавать условия для формирования у детей умения использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры, в том числе и игры с элементами соревнования, способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость, координации движений, умение ориентироваться в пространстве.

- Создавать условия для развития умения самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками.

- Способствовать формированию умения с праведливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

С бегом «Горелки», «Жмурки»

С прыжками «Лягушки и цапля»

С метанием и ловлей «Кого назвали, тот ловит мяч»

С ползанием и лазанием «Перелёт птиц», «Обезьянки»

Эстафеты «С обручами»

Народные «Горелки», «Ручеёк», «Калачи»

Таким образом, грамотно спланированная и организованная подвижная игра будет способствовать повышению двигательной активности детей во время пребывания их в детском саду, а, следовательно, укреплению здоровья дошкольников.

Литература:

- В. А. Шишкина, М. Н. Дедулевич «Подвижные игры для детей дошкольного возраста»

- Л. Д. Морозова «Подвижные игры в детском саду»

- Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова «Как играть с ребенком»

- А. С. Галанов «Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста»

- М. М. Конторович, Л. И. Михайлова «Подвижные игры в детском саду»