Галина Чайкина
Консультация для воспитателей «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством поисково-исследовательской деятельности»
Мои воспитанники перешли в подготовительную группу. В старшем дошкольном возрасте, на ряду, с определёнными достижениями очевидными становятся упущения и недостатки в речевом развитии ребёнка. Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребёнка отрицательно отражается на его деятельности и поведении, на формирование личности в целом.
Всё это меня заставляет обратить серьёзное внимание на развитие речи детей. В своей работе я использую методику развития речи детей дошкольного возраста через поисково-исследовательскую деятельность.
Публикация «Консультация для воспитателей „Развитие речи детей дошкольного возраста посредством поисково-исследовательской деятельности“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Консультации, рекомендации
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2014
Свою работу я веду по следующим направлениям:
- диагностика речевого развития;
- создание предметно-развивающей среды в группе;
- использование инновационных методов и технологий;
- интеграция занятий по развитию речи с занятиями познавательной, художественно-эстетической направленности;
- взаимодействие с родителями.
В свое практике я использую игровые упражнения и мероприятия по разным направлениям развития детей в соответствии с возрастом, новые интересные методические приёмы, дидактические игры, речевые мероприятия.
Так как большое влияние на речевое развитие ребёнка оказывает социальное окружение, я стараюсь своим примером показывать образец правильной речи.
Наряду с требованиями к образцу своей речи, я выдвигаю требования к речи детей :
- не только даю речевой образец, но и проверяю, как овладели им дети (для этого использую упражнения, повторения);
- развиваю у детей интерес к умению правильно говорить
(применяю для этого поощрения, пример хорошо говорящих детей);
- контролирую речь детей, стараюсь, вовремя исправлять ошибки.
Я слежу за речью детей не только на занятиях, но и в повседневной жизни.
Много внимания в своей работе я уделяю звуковой культуре речи. Работаю над уровнем развития речевого слуха, тренируемся произвольно менять громкость голоса, воспроизводить различные интонации, формирую правильное дыхание, работаю над звукопроизношением и словопроизношением.
Думаю, что задача взрослых состоит в том, чтобы во взаимодействии детского сада и семьи подготовить ребёнка к серьёзному последующему обучению чтению и письму.
Считаю, что качество и результативность проводимой мной работы зависит от многих условий. В первую очередь к ним относится создание развивающей поисково- исследовательской среды в группе. Ещё в нашей группе есть речевой уголок, где хранится все необходимое для индивидуальной и подгрупповой работы: зеркала, сюжетные и предметные картинки, пособия по развитию речи, дидактические игры, материалы для развития мелкой моторики рук и подготовки обучению к письму.
Предоставляю детям возможность высказывать свои соображения, сомнения, предположения, пожелания.
Я считаю, что работа с родителями по проблеме семейного чтения очень важна. Организуя различные формы работы, я помогаю взрослым понять, что чтение, участие в работе по его организации, помогает им самим понять проблемы детства, решить очень важную проблему привлечения ребёнка к чтению.
Работая с родителями, советую, чтобы чтение было ежедневным, тогда у детей появится потребность в чтении, интересе к книгам. Активное сотрудничество с семьей позволило получить определенные результаты в развитии речи детей.
Добиться положительных результатов в работе мне помогает диагностика. В начале и в конце учебного года я провожу обследование состояния речи детей с целью определения уровня речевого развития каждого ребенка и группы в целом. Эта работа в нашей группе проводится совместно с логопедом.
В процессе работы по развитию речи вижу, что решаются и воспитательные задачи : дети стали внимательнее слушать рассказы воспитателя и сверстников, помогать друг другу в случае затруднения, замечать речевые и логические ошибки и доброжелательно их исправлять. Дети стали более раскрепощенно держаться при выступлениях перед взрослыми и сверстниками.
