Светлана Макарова
Консультация для воспитателей «Воспитание любви и уважения к книге»
«Чтение – вот лучшее учение!» писал (А. С. Пушкин). Хорошая книга это источник знаний, полезной информации для подрастающего поколения и она оказывает на детей большое влияние. У большинства людей огромный интерес к книге, который начинается с самого раннего детства. У маленьких детей интерес к книге проявляется также как и к игрушкам. Но в то же время этот интерес быстро пропадает, как только малыш рассмотрит картинки в ней и прослушает её содержание. Он о ней быстро забывает и даже иногда её рвёт и портит.
Публикация «Консультация для воспитателей „Воспитание любви и уважения к книге“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Мы поставили перед собой задачу научить детей беречь книгу, объяснить им, что она является источником знаний, результатом труда многих людей. Был составлен план работы, в котором предусматривалось чтение и рассматривание книг, беседы о том как надо обращаться с ними, экскурсии в детскую библиотеку, где дошкольники непосредственно наблюдали, как относятся к книгам дети и взрослые, экскурсии в типографию, где дети увидели, сколько людей трудится, чтобы создать газету, журнал или книг.
Беседуя с детьми и их родителями, мы еще раз убедились, что очень многое зависит от того, как относятся к книгам в семье. Максим принес в детский сад книгу, сказку «Маша и медведь». На прогулке все ребята с удовольствием слушали её, просили ещё раз прочитать. Но пришло время обедать и дети ушли в группы. Ушел и Максим, а книжка осталась лежать на скамейке. До конца дня мальчик и не вспомнил про неё. Вечером воспитатель сказала про это маме Максима. А мама сказала, что она уже не нужна, т. к. её прочитали.
Мы поняли, что без поддержки семьи не сможем воспитать у детей интерес и бережное отношение к книге. И решили провести беседу с родителями: подготовили беседы, лекции, с которыми выступили на родительских собраниях, при посещении детей на дому давали рекомендации, где и как хранить книги. Особое внимание уделяли подбору литературы для детей. Некоторые родители покупали книги без учета возрастных и индивидуальных особенностей своего ребёнка, читали детям дома по несколько раз одну сказку или несколько сказок сразу, заучивали с детьми длинные и трудные для их восприятия стихи.
Мы рекомендовали родителям книги, которые надо приобретать для ребёнка, учитывая его возраст и развитие. Например, для малышей следует приобретать книги с яркой обложкой, интересными картинками. Проводили беседы о том, что книга – первый помощник в деле воспитания. Она расширяет представление детей об окружающем мире, обогащает их язык им является источником огромной радости. В приёмной группы оформили папку передвижку «Читайте с нами», в которой размещали списки детской литературы, давали рекомендации о том, как надо читать книги.
«Уметь читать, - писал В. А. Сухомлинский, - это значит быть чутким к смыслу и красоте слова, к его тщательным оттенкам… Чтение – это окошко, через которое дети видят мир и познают себя». Ребенок должен чувствовать удовлетворение и наслаждение от выразительного чтения. Мы учились сами и учили родителей читать детям книги. Очень важно правильно отбирать материал для чтения. Ребёнку надо читать немного, но каждая книга должна оставлять свой след в его сердце и сознании. Например, сказка раскрывает перед ребенком мир чудесных переживаний. Он легко и быстро запоминает её, охотно рассказывает.
Чтобы повысить интерес детей к сказке, вызвать определённый эмоциональный настрой, мы использовали различные методы и приёмы. Например, сначала читали или рассказывали сказку, одновременно показывая художественно выполненные аппликацию, иллюстрацию, фигурки из соленого теста или пластилина, презентацию к произведению. Также проводили беседу по её содержанию, а затем дети сами рассказывали сказку. Детям нравятся занятия, в которых угадывают, из какой сказки пришел мишка, волк или заяц (в младшей группе, к какой сказке нарисовал художник картину (старший и подготовительный к школе возраст). Или дети рассказывают какой эпизод изображен на картинке, а затем продолжают сказку до конца или вспоминают то, что предшествовало этому эпизоду.
Часто практикуем рисование по мотивам сказок или предлагаем детям разыграть сказку, при этом дети сами выбирают исполнителей и ведущего. После чтения нескольких сказок и работы над ними провели праздник на тему «К нам в гости пришла сказка», на который пригласили родителей. Постепенно дети начали проявлять интерес к книге. Им хотелось рассказать полюбившуюся сказку другу, родителям, воспитателям. Детям хотелось иметь такую книжку в своей библиотеке.
Мы часто обращали внимание детей на то, какую огромную роль играет книга в жизни людей. Например, ребята посмотрели видиофильм по рассказу «Леня и слон». Воспитатель провела беседу по его содержанию, объяснила значение некоторых слов (исчез, арена и др., а затем задавала вопросы, но большинство детей не смогли ответить на них. И воспитатель подвела детей к выводу, что ответы на вопросы можно найти в книге. Отметила, что книги надо беречь, потому что она помогает им многое узнать, без книги не получишь знаний.
Чтобы укрепить интерес детей к книге проводим различные сюжетно – ролевые игры, например, игру «Библиотека». Библиотекарем хочет быть каждый, но может стать только тот, кто хорошо знает содержание книг, находящихся в библиотеке. Принимая книги от детей библиотекарь спрашивает кто её автор, как она называется и о чем в ней говорится.
Дети 5 – 7 лет сами подклеивают книги, следят за их состоянием. Также они помогают малышам. Ребятам доставляет удовольствие приходить к малышам, отбирать книги для ремонта и возвращать их обновленными. Они учат малышей правилам обращения с книгой : не рвать, не мять, не пачкать, посмотрев, аккуратно ставить на место. Малыши внимательно слушают объяснения старших детей.
Значительную роль в формировании интереса к книгам играют кукольные спектакли по сказкам, а также сценки, в которых забавный весёлый кукольный персонаж загадывает детям свои загадки, а они должны отгадать, как называется книга, герой которой выступает перед ними.
Проделанная нами работа имела положительные результаты. У некоторых дошкольников в личных библиотеках насчитывалось по 15 -20 сказок и рассказов, с которыми они обменивались друг с другом. Уверены, что любовь к книге у наших воспитанников будет все время расти и чтение станет для них духовной потребностью.
Светлана Макарова | Все публикации
