Консультация «Как развивать память у детей дошкольного возраста»

Светлана Гребенюк
Консультация «Как развивать память у детей дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Как развивать память у детей дошкольного возраста

Дошкольное детство – особый период в развитии личности.

Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне

необходима: мозг требует пищи. В этот период память на скорости

развития опережает другие способности, ребенок рассматривает

картинку и вспоминает, видит необычный предмет и начинает рас-

Публикация «Консультация „Как развивать память у детей дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Память. Развитие памяти у детей
• Развитие памяти. Консультации
• Темочки

суждать, припоминая что-то из своего жизненного багажа. Лег-

кость, с которой дети дошкольники запоминают стихи, считалки,

загадки, сказки, мультфильмы, объясняется бурным развитием их

природной памяти. Ребенок запоминает все яркое, необычное, кра-

сивое, привлекающее внимание. Ребенок запоминает непроизволь-

но, другими словами он запоминает, не желая того. Дошкольный

период – эпоха господства природной, непосредственной, непроиз-

вольной памяти.

К концу дошкольного периода (6-7 лет) у ребенка появляются

произвольные формы психологической активности. Они уже уме-

ют рассматривать предметы, могут вести целенаправленное

наблюдение и появляются элементы произвольной памяти. Она

проявляется в ситуациях, когда ребенок самостоятельно ставит

цель: запомнить и вспомнить. Желание ребенка запомнить надо

всячески поощрять, это залог успешного развития не только памя-

ти, но и других познавательных способностей: восприятия, внима-

ния, мышления, представления и воображения.

Появление произвольной памяти способствует развитию куль-

турной (опосредованной) памяти – наиболее продуктивной формы

запоминания. Первые шаги этого пути обусловлены особенностями

запоминаемого материала: яркостью, доступностью, необычностью

и т. д. Известны примеры, когда психологи и педагоги занимались

целенаправленным обучением дошкольников приемами классификации и группировки в целях запоминания.

Ребенку надо помогать запоминать его надо учить контроли-

ровать правильность запоминания. Пожалуй, это является одним из

главных условий успешной адаптации ребенка к школе, к учебной

деятельности, к постоянным умственным нагрузкам. Чтобы разви-

вать память своего малыша, нужно предлагать такие игры: «Запом-

ни и найди», «Разрезная картинка», «Нарисуй, что запомнил» и

многие другие (см. книгу «Развитие памяти детей» Л. В. Черемош-

кина)