Получи документы

Консультация «Развитие речи дошкольников 6–7 лет через речевые игры и упражнения»

Назарова Светлана Валентиновна
Консультация «Развитие речи дошкольников 6–7 лет через речевые игры и упражнения»

Консультация на тему :

«Развитие речи дошкольников 6-7 лет через речевые игры и упражнения»

Цель: Систематизация знаний педагогов об использовании речевых игр и упражнений для развития речи дошкольников 6-7 лет.

Задачи:

1. Систематизировать работу педагогов по использованию речевых игр и упражнений для развития речи дошкольников 6-7 лет.

Публикация «Консультация „Развитие речи дошкольников 6–7 лет через речевые игры и упражнения“» размещена в разделах

2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по использованию речевых игр и упражнений.

3. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации развития речи дошкольников.

Целевая аудитория: педагоги ДОУ.

Ожидаемый результат:

1. Повышение компетентности педагогов ДОУ в данном вопросе.

2. Систематизация работы по использованиюречевых игр и упражнений для развития речи дошкольников 6-7 лет.

Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка психики и дальнейшего правильного её развития. Речь, во всем её многообразии, является необходимым компонентом общения. Именно в процессе общения она и формируется.

Цель занятий по развитию речи в детском саду – помочь ребенку овладеть родным языком. Это очень непростая задача, т. к. ребенок дошкольного возраста – это не ученик, которому можно изложить и объяснить правила склонения или спряжения, структуру простых и сложных предложений. Развитие речи у детей также тесно связано с формированием мышления и воображения ребенка.

Основными задачами развития речи в детском саду являются:

- воспитание звуковой культуры речи,

- обогащение и активизация словаря,

- формирование грамматического строя речи,

- развитие связной речи.

Необходимо формировать качественную сторону речевой деятельности в процессе общения. Крайне важно создать в работе эмоционально благоприятную ситуацию, которая способствовала бы возникновению желания у ребенка активно участвовать в речевом общении. И именно игра помогает создавать такие ситуации, в которых даже самые стеснительные и необщительные детираскрываются.

Писатель Джанни Родари говорил, что «именно в игре ребенок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребенку».

Игра и речь ребёнка тесно связаны между собой. С одной стороны, в игре развивается и совершенствуется речь ребёнка, а с другой — игра становится интереснее и разнообразнее, когда ребёнок овладевает речевыми навыками.

Играя, ребёнок знакомится с окружающим миром, учится общаться совзрослыми и сверстниками, старается говорить и мыслить в нужномнаправлении.

В своей работе по развитию речи дошкольников я использую речевые игры и упражнения.

Речевые игры — это метод повышения мотивации в развитии речевых умений и навыков, эмоционально окрашенный, вызывающий живой интерес к деятельности детей. Именно игры помогают выработать умение правильно произносить звуки, слова, усваивать грамматические формы родного языка, преодолевая при этом определенные трудности.

Играть в речевые игры весело и занимательно. Дети соревнуются друг с другом. В результате возникающего интереса к играм поставленные звуки быстро закрепляются, речь становится грамматически правильной, а скучные и малоинтересные упражнения по словоизменению и звуковому анализу превращаются в увлекательное занятие.

Чем полезны речевые игры?

• стимулируют познавательную активность ребёнка;

• активизируют мышление;

• обогащают словарный запас;

• закрепляют правильное произношение звуков;

развивают внимание и память;

• улучшают коммуникативные навыки.

В 6-7 лет речь ребёнка становится более связной и грамматически правильной, но большинство детей всё ещё затрудняются правильно употреблять союзы и предлоги, а также согласовывать слова.

Речевые игры для будущих первоклассников должны способствовать развитию словарного запаса ребёнка, различению звуков и букв, а также усвоению правильных грамматических конструкций.

Разделяют следующие виды речевых игр и упражнений :

1. Игры для развития словарного запаса

Например, «Подбери словечко». Воспитатель кидает мяч и называет ребёнку любое прилагательное. Ребёнок ловит мяч и, кидая его взрослому, называет подходящее существительное. (Синее море, синяя бабочка)

2. Звуковые игры

Например, «Замени звук». Воспитательназывает слово, а ребёнок должен заменить в нём первый звук на другой и назвать получившееся слово. (Чашка – кашка)

3. Игры на грамматику

Например, «Скажи наоборот». Воспитатель начинает предложение, а ребёнок должен его закончить, используя слово-антоним. (Слон большой, а бабочка маленькая)

4. Игры на развитие связной речи

Например, «История по картинкам». Воспитатель раскладывает перед ребёнком сюжетные картинки в хаотичном порядке и просит их разложить так, чтобы получилась история. Затем ребёнок по картинкам рассказывает, что у него получилось.

При работе по формированию речи с использованием игры, для наиболее эффективного проведения такого вида работы, используются определенные методы и приемы, а так же определенные требования, вот некоторые из них:

- наглядные методы, путем показа реальных предметов, картинок, муляжей, действий с целью закрепления прочных связей и ассоциаций между восприятием слова и предмета или действия.

- эмоционально-смысловой комментарий, который вносит определенный смысл, расставляет положительные «эмоциональные акценты» и связан с опытом ребенка.

- очень эффективный, универсальный и удобный в работе практический материал – предметные и сюжетные картинки. Помимо постоянного проговаривания, говорения, рассматривая картинки разного содержания, с изображением известных и неизвестных детям предметов и действий мы обогащаем опыт ребенка, знакомим с окружающей действительностью.

В работе по развитию языковой способности нужно придерживаться правил дидактики:

- демонстрировать образцы предметных, коммуникативных, игровых действий;

- комментировать события, предметы, картинки, действия;

- четко, без искажений, правильно ставя ударение произносить слова. Все свои действия педагог сопровождает четкой грамматически правильно оформленной и понятной ребенку речью. Непонятные, незнакомые слова нужно обязательно прокомментировать, объяснить их смысловое значение.

В процессе игры развивается не только речь, но и формируется характер ребёнка, происходит становление его личности. Не забывайте активно использовать в вашей повседневной деятельности речевые игры, и тогда ваши дети быстрее научатся грамотно и чётко выражать свои мысли и будет радовать вас красивой и благозвучной речью.

В завершении своего выступления я хочу подарить вам картотеку речевых игр и упражнения для дошкольников 6 – 7 лет по развитию речи. Спасибо за внимание!

Список используемой литературы:

1. Алексеева М. М. Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. — М. : Академия, 1999. — 159с.

2. Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 7. — С. 66-70.

3. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. — М. : Просвещение, 1996.

4. Развитие речи у детей дошкольного возраста / Под ред. Ф. А. Сохина. — М. : Просвещение, 1995.

5. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. — М. : Просвещение, 1990.

6. Ушакова О. С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 1. — С. 59-66.

7. Швайко Г. С. Игры и упражнения для развития речи / Под ред. В. В. Гербовой. — М. : Просвещение, 1991.

Публикации по теме:

Игры и упражнения для развития речи дошкольниковИгры и упражнения для развития речи дошкольников "Кто кем был или что чем было" (активизация словаря и расширение знаний об окружающем) Кем или чем раньше был цыплёнок -яйцом, лошадь.

Игры и упражнения для развития речи дошкольников Воспитатель ГБДОУ №11 Приморского района г. Санкт-Петербург Майкова Юлия Павловна «Чей это голос?» Цель игры: Различать взрослых животных.

Игры и упражнения на развитие и коррекцию лексико-грамматического строя речиИгры и упражнения на развитие и коррекцию лексико-грамматического строя речи . Грамматическая категория – СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ • Игра «Один-много» Цель игры: Научить детей употреблять в речи имена существительные в форме.

Игры-упражнения с крупами на развитие мелкой моторики рук и развитие речи Игры - упражнения с крупами на развитие мелкой моторики рук и развитие речи. Игры с крупами — не только отличное развивающее занятие для.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Консультация «Развитие речи дошкольников 6–7 лет через речевые игры и упражнения»
Опубликовано: 10 сентября 2024 в 19:16
+2Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Консультация «Развитие речи дошкольников 6–7 лет через речевые игры и упражнения»» (включая файлы) размещена пользователем Назарова Светлана Валентиновна в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
15 октября. Всемирный день чистых рук. Передвижка «Не забудь помыть руки»

«Мойте руки перед едой!» – этот призыв, напоминающий о простом и необходимом ритуале гигиены, знаком каждому из нас с раннего детства. Сегодня он звучит в глобальном масштабе. Детский фонд ООН в 2008 году...

14 октября. Покров день. Папка-передвижка

 14 октября Русская православная церковь празднует большой светлый праздник — Покров Пресвятой Богородицы. Он посвящен событию, произошедшему  1103 года назад, а память об этом бережно хранится...


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД