Консультация по теме: «Приобщение дошкольников к творчеству мордовского народа»

Ольга Чичулина
Консультация по теме: «Приобщение дошкольников к творчеству мордовского народа»

Консультация по теме: «Приобщение дошкольников к творчеству мордовского народа»

Приобщение дошкольников к творчеству мордовского народа нужно начинать с посещения музея изобразительных искусств, с краеведческого музея. Познакомить детей с произведениями мордовского скульптора Степана Эрьзи (Нефедов), знакомить детей с деревянной скульптурой мастеров с Подлесная Тавла, углубить представления детей об изделиях мордовского декоративно-прикладного искусства, познакомить с историей возникновения города и края где мы живем.

Работу по приобщению детей с народным искусством необходимо проводить в течение года. Будь то занятие или экскурсия, кружок или игра.

Декоративное оформление группы, музыкального зала, музея старины детского сада эмоционально воздействует на ребенка и на взрослого. Сочетание красного и черного, желтого и зеленого цветов заставляет остановиться и посмотреть на панно, посуду или мордовский костюм; увидеть красоту национального орнамента.

При ознакомлении детей с произведениями мордовского декоративно-прикладного и изобразительного искусства необходимо учитывать уровень знаний и технических умений, которым дети овладели в предыдущих группах, и на этой основе строить дальнейший процесс обучения.

Знакомя детей с мордовской игрушкой, педагог показывает образцы, которые изображают не только птиц, но и животных, человека; отмечая многообразие данного вида прикладного искусства. Народную игрушку можно использовать не только как экспонат в уголке национальной культуры, но и на занятиях по изодеятельности.

Во время знакомства со скульптурой малых форм педагог формирует у детей умение рассматривать их со всех сторон, видеть характер образа, выделять средства выразительности.

Впервые в старшей группе говорят о творчестве художника Ф. В. Сычкова. Педагог учит видеть и понимать содержание картины, чувствовать настроение художника. Детям известны жанры живописи такие как, пейзаж, портрет, бытовой жанр. Методика ознакомления с картинами традиционна, учитывается лишь содержание картин, отражающей национальный характер и колорит.

Дети с пяти, шести лет продолжают создавать композиции по мотивам народной вышивки на бумаге различной формы, украшать силуэты предметов быта и одежды. Они овладевают умением вырезывать более сложные элементы по готовой разметке. Разметка готовится на каждого ребенка. Дети с помощью ножниц отрезают ту часть разметки, которая заштрихована. Работу нужно начинать с малого, например, с квадрата, а далее переходить к сложному «розетке или ступеньке».

Дети создают композиции узоров не только на геометрических формах (полосе, круге, квадрате), но и на бумажных силуэтах одежды и предметов быта (украшение матрешки, посуды, одежды для Алдуни). При выполнение этих работ отмечается ритмичность расположения элементов, сочетается фон и цвет, крупные элементы с мелкими, учитывается последовательность их расположения и наклеивания.

Знакомя детей с мордовской вышивкой, педагог учит создавать композицию с новыми элементами, обучая техническим приемам их изображения на бумаге, воспитывая умение определять колорит росписи. Располагать элементы узора в зависимости от назначения предмета, подбирая при этом цвет бумаги и цвет краски так, чтобы передавать художественное своеобразие мордовской вышивки.

Можно ввести в обучение детей рисование такого элемента, как «квадрат с продленными сторонами». Техника рисования такая же как «квадрат с лапками». А такой элемент, как «восьмиконечная звезда» легко получить из креста, лишь только делая углубления по типу рисования «флажка». Ступеньки получают по типу «пирамиды», накладывая один на другой в порядке убывания. Роспись силуэтов, изображающих предметы быта и одежды, осуществляется в следующей последовательности:

1) подбор определенных элементов орнамента;

2) составление композиции (эскиза) из отобранных элементов графитным карандашом на силуэте;

3) подбор цвета для элементов и фона;

4) выполнение эскиза гуашью (краской-палитрой).

Дети старшей группы лепят не только знакомые образы, но и выполняют сложные – животных (конь), человека (барыня). Педагог учит их видеть в предмете новые формы, движения, характерные детали (рот, нос, глаза), украшать свою работу, используя декоративные элементы (пуговица, шляпа). Используются различные способы лепки. Так, для лепки коня используют конструктивный способ, а для лепки барыни – конструктивный и пластический, сочетая и комбинируя их.

Перед тем, как изготовить игрушку, дети её рассматривают, обсуждают предмет, выбирая нужный способ лепки. Затем выполняют работу с объяснением задания и частичным показом выполнения работы педагогом. Затем дети выполняют работу, завершая её украшением.

Потом вместе с педагогом выбирают для разукрашивания цвет (гуашь или краски, разбавленные с водой). Для росписи обычно используют оранжевый или красно-коричневый цвет.

Когда игрушка подсохнет, можно показать, как её будут расписывать. Рассматриваются иллюстрации с изображением посуды, элементы росписи (волнистые, линии, полосы, мазки, точки). Цвет выбирают вместе с педагогом или по желанию, но обязательно используется национальный колорит:

сочетание красного, черного, желтого и зеленого цветов (зеленый цвет используется очень мало в росписи отдельных элементов).

Выполняя коллективную работу по составлению узоров и орнаментов, дети знакомятся с новым приемом изображения – составлением сетчатого орнамента. Они располагают элементы орнамента друг за другом в несколько рядов или чередуют их «в шахматном порядке». В полученном орнаменте отдельные детали соприкасаются друг с другом.

Продолжая учить детей рисовать элементы орнамента, постепенно усложняя их, создавая композицию узора, передовая (его) колорит росписи, педагоги развивают художественный вкус и творческую инициативу.

Дети самостоятельно рисуют фигуру куклы (матрешки) используя для набросков графитный карандаш, и «наряжают» её в национальный костюм. Такая работа требует большого количества времени и на одном занятии выполнить её полностью невозможно. Потребуется не менее двух-трех занятий для осуществления творческого замысла ребенка. Так, на первом занятии дети рисуют куклу (матрешку) или делают её с помощью бумаги на ручном труде. Когда кукла (матрешка) готова, начинают её «одевать» в платье, рисуют детали (нос, глаза, губы, щеки), головной убор (панго).

На втором занятии – подбирают элементы для одежды, головного убора, цвет для росписи и фон куклы (матрешки).

На третьем занятии занимаются только росписью поделки, но и это занятие следует разбить на две части. Первая половина – роспись фона, вторая - роспись одежды, головного убора, пулая и т. д.

В такой же последовательности выполняются работы из пластилина, глины, папье-маше

Изготавливая одежду для кукол, старинную мебель, предметы быта – привлекать к работе родителей. Для этого организовать конкурсы, викторины, театрализованные представления.

По возможности приглашать родителей на посиделки, развлечения. Здесь важно одно: проводя с детьми вечера или занятия, обращая их внимание на колорит мордовской культуры, воспитывать любовь к народному творчеству мордовского искусства, бережное отношение к истории национальной культуры, приобщать детей посредством песенного, танцевального, эпического фольклора, используя образцы декоративно-прикладного искусства.

Литература:

1. Программа «Валдоня», Саранск, 2001

И. М. Фадеева, С. Л. Уланова

«Декоративно-прикладное и изобразительное искусство Мордовии».

2. «Мы в мордовии живем» Бурляева О. В. Примерный региональный модуль программы дошкольного образования. Саранск-2011.

3. З. А. Богатеева

Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду.

Пособие для воспитателя детского сада. М., 1982

4. В. И. Калмыков

Коняшки-глиняшки. Саранск, 1993 г.

5. Мордовская народная вышивка

/сост. В. Н. Мартьянов. Саранск, 1991

6. Мордовский народный костюм

Альбом. Саранск, 1990.

Публикации по теме:

«Приобщение детей к народному творчеству посредством литературно — художественного образа» «Приобщение детей к народному творчеству посредством литературно – художественного образа» опыта работы по формированию и развитию у детей.

Фотоотчет о работе кружка «Родничок» по приобщению дошкольников к культуре и традициям русского и мордовского народаФотоотчет о работе кружка «Родничок» по приобщению дошкольников к культуре и традициям русского и мордовского народа Кружок «Родничок»по приобщению дошкольников к истокам русской и мордовской народной культуры. Руководитель: Чичулина Ольга Михайловна.

Консультация для педагогов «Знакомство дошкольников с бытом и традициями русского народа» Консультация для педагогов «Знакомство дошкольников с бытом и традициями русского народа» Воспитание патриотических, духовно-нравственных,.

Консультация по теме «Развитие коммуникативных навыков дошкольников через музыкальную деятельность» «Развитие коммуникативных навыков дошкольников через музыкальную деятельность» Ни для кого не секрет, что умение общаться с людьми является.

Кружковая работа — приобщение старших дошкольников к культуре народа саха посредством якутских настольных игр Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Только здоровый ребенок может успешно учиться. Якутские настольные игры – гуманные.

Занятие для подготовительной группы «Культура и традиции мордовского народа» Занятие для подготовительной группы «Культура и традиции мордовского народа» Задачи: - воспитывать любовь к своей Родине, - формировать.

Педагогический проект «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам и культуре русского народа»Педагогический проект «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам и культуре русского народа» «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам и культуре русского народа» «Без памяти нет традиций, без воспитания нет духовности, .

Приобщение детей к истории и культуре русского народа «Мир русского дома» Приобщение детей к истории и культуре русского народа «Мир русского дома» Проблема отцов и детей всегда остра, но в переломные периоды.

Самоанализ по теме «Изучение традиций, культуры народа своего края» Одной из значимых особенностей системы образования последнего десятилетия является вариативность работы дошкольных учреждений. Благодаря.

Приобщение детей к культуре своего народа посредством использования малых фольклорных жанров Тема: «Приобщение детей к культуре своего народа через использование малых фольклорных жанров». Цель: приобщение детей младшего дошкольного.

Библиотека изображений:
  • Народные промыслы
  • Одежда, обувь
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Консультация по теме: «Приобщение дошкольников к творчеству мордовского народа»
Опубликовано: 16 октября 2016 в 18:32
+29Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 21.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчёт «Однажды на прогулке»
Здравствуйте дорогие коллеги, друзья и гости моей странички! Сегодня я хочу рассказать вам о случае, который произошёл с нами на прогулке. Мы живём в...
Фотоотчет «Встречаем Новый год»
Новый год - самый таинственный и чудесный праздник, любимый не только для детей, но и для взрослых. Это то волшебное время, когда искристый снег превращает...
Конспект ООД по лепке для детей первой младшей группы «Угощение для мишки»
Программные задачи: - воспитывать чувства сопереживания и желание помочь, - воспитывать интерес к процессу лепки - закреплять умение раскатывать...
Фотоотчёт о досуге совместно с родителями ДОУ «Рождественские колядки»
Наша цель возрождать русские традиции совместно с родителями. У нас в ДОУ прошли Рождественские колядки. В досуге принимали участие родители всех возрастных...
Справка по результатам персонального контроля воспитателя ДОУ «Речевое развитие...
План-задание Тема: «Речевое развитие дошкольников» Цель: построение эффективной работы с дошкольниками по развитию речи. Основание проверки: план работы...