Коррекционный час с детьми старшей группы с ТНР «Посуда»

светлана золотова
Коррекционный час с детьми старшей группы с ТНР «Посуда»

Коррекционный час на тему «Посуда»

в старшей группе №3 (тнр)

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Коррекционно-образовательные задачи : активизировать и обогащать словарь детей по теме «Посуда» : предметный, признаков, глаголов; продолжать учить соотносить количество предметов с цифрами, правильно их называть; закрепить обобщающее понятие; закрепить представление о согласном звуке «Х», четко произносить этот звук в словах.

Публикация «Коррекционный час с детьми старшей группы с ТНР „Посуда“» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Посуда. Все о посуде для детей
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2017

Коррекционно-развивающие задачи : развивать интонационную выразительность, мимические движения лица; мелкую моторику пальцев рук, мышление, слуховое внимание и память.

Воспитательные задачи: воспитывать в детях желание помогать другим; умение работать в парах, доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: ИКТ (презентация «Посуда», мяч, песочные часы 1 шт, 2 салфетки, пластилин, 2 дощечки, 2 карточки с контурами посуды, 6 стаканов с цифрами и шары Марблс,задания от Федоры в распечатках, карточки с изображением посуды, разрезанные на 6 частей, логопедические тетради, простые и цветные карандаши, «ворота» и ватный мячик, счетные палочки, распечатки с заданиями на звук «х».

Дети заходят в группу и встают полукругом, лицом к гостям.

Воспитатель: Ребята, я сейчас загадаю вам загадку- слушайте внимательно:

-Кто не моет, не стирает

-Мусор, грязь не убирает

-От кого сбежали чашки

-Есть такая заморашка. (Федора.)

Воспитатель: Правильно. Ребята а вам жалко Федору? Надо ее научить как правильно пользоваться посудой и помочь вернуть ее?

(ответы детей)

-Дети, прежде, чем мы пойдем возвращать посуду мы немного разомнемся и выполним упражнения. Дети садятся на диван.

(выполнение мимических упражнений)

-«Посуда разбилась»

- «Посуда помылась». Упражнения выполняются детьми, а воспитатель считает до 5-7р.

Воспитатель: сейчас сделаем артикуляционную гимнастику:

«Чашечка», «Вкусное варенье», «Пирожок», «Блинчик». (по 2 раза каждое упражнение, 5-7р.)

Дыхательная гимнастика: «Дуем на горячий чай» (вытянуть губы «широкой трубочкой»-вдох, «подуть на горячий чай»- выдох). Выполняют стоя.

Воспитатель: продолжим и выполним задания на компьютере (выполняются задания на компьютере)

После выполнения заданий на компьютере дети выполняют зрительную гимнастику (плакат на мольберте)

-Молодцы, ну, что, теперь пойдем возвращать Федоре посуду. (Дети вместе с воспитателем проговаривают текст с движениями)

Воспитатель :проговариваем нашу считалочку четко, не спеша.

-1,2,3,4,5- дети шагают

- Мы Федоре будем помогать-дети хлопают в ладоши

-Быстро чашки мы помыли- круговые движения ладонями

-Про тарелки не забыли

-Всю посуду мы убрали- руки вверх подняли

-И немножечко устали- руки развели в стороны.

Воспитатель: Ребята посмотрите какой беспорядок у Федоры- надо бы убраться, выполним правильно все задания, тогда вся посуда вернется.

- я буду вас вызывать и кто правильно назовет и четко произнесет предмет посуды садится за стол выполнять задания. (Воспитатель просит назвать предмет посуды детей 1-ого стола)

(Воспитатель сажает детей за столы в пары и дает задания)

№ 1 стол : -Дыхательное упражнение- «Забей гол в ворота»

(воспитатель указывает на песочные часы и дети самостоятельно контролируют время)

- «Посуда разбилась» (дети собирают по 3 картинки о посуде, разрезанные на 5-6 частей,)

- «Выложи посуду из семечек» (дети выкладывают по силуэту посуду арбузными семечками)

№ 2 стол : -«Собери шары в стаканчики»(дети должны положить в стаканы шарики, соответствующей цифре на ней. У каждого ребенка по 3 стакана с цифрами- 4,5,6,7,8,9)

-«Вылепи посуду» (дети по контуру, на листе бумаги при помощи «колбасок» выкладывают посуду). На столе лежат салфетки, пластилин, дощечки.

№ 3 стол :- Задания в прописях, стр. 14, № 1,2,3.

- «Создай узор для посуды» (дети собирают мозаику по цвету и складывают в кастрюлю).

. № 4 стол :- «Поможем Федоре»(дети «раскладывают» продукты –масло, соль, хлеб, в соответствующую посуду, задание выполняется в распечатках. После выполнения дети обмениваются работами и проверяют правильность выполнения задания).

- «Выложи из счетных палочек стакан и тарелку» (дети из счетных палочек выкладывают посуду по образцу)

№ 5 стол (Аня) :- перед зеркалом с ребенком работа в тетради логопеда.

Затем воспитатель подходит к каждому столу проверяет, уточняет, исправляет. А в это время ребенок после индивидуального занятия в тетрадке, выполняет задание-«выполни штриховку».

Воспитатель: Молодцы, все задания выполнили верно. Предлагаю поиграть в игру «Для чего нужна посуда?». (воспитатель называет предмет посуды, а дети подбирают глагол. Например: Кастрюля нужна для чего- варить, сковорода для чего- жарить, т. д.). Дети стоя в кругу при помощи мяча начинают играть.

-Молодцы, старались, все задания выполнили правильно. А за то, что вы помогли вернуть посуду Федоре, приготовила она вам к чаю конфеты. Кстати, а конфеты в какую посуду кладут? МОЛОДЦЫ.

Материал:

Мяч, песочные часы 1 шт, 2 салфетки, пластилин, 2 дощечки, 2 карточки с контурами посуды, 6 стаканов с цифрами и шары Марблс,задания от Федоры в распечатках, карточки с изображением посуды, разрезанные на 6 частей, логопедические тетради, простые карандаши, «ворота» и мячик, счетные палочки, распечатки с заданиями на звук «Х».